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12024-01-30信息技术学科核心素养概述与落实课件

目录contents信息技术学科核心素养概述信息技术学科核心素养内容解读落实信息技术学科核心素养策略与方法评价与反馈机制建立及完善教师专业发展及团队建设要求总结反思与未来展望

301信息技术学科核心素养概述

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着信息技术的快速发展和广泛应用，提升学生信息素养成为各国教育的重要议题。我国在基础教育课程改革中，明确提出要培养学生核心素养，以适应未来社会发展需求。核心素养定义与背景

信息技术学科具有发展迅速、实践性强、应用广泛等特点。信息技术学科涉及计算机硬件、软件、网络、数据处理等多个领域，需要学生具备跨学科知识和技能。信息技术学科强调学生动手实践能力和创新能力的培养。信息技术学科特点

信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任核心素养在信息技术学科中体生能够敏锐地感知信息，判断信息的重要性和真伪性。学生能够运用计算机科学领域的思想方法，解决问题时能够抽象化、模型化。学生能够利用数字化资源和工具进行学习，并具备创新意识和能力。学生能够遵守信息法律法规，维护信息安全和隐私，并具备社会责任感。

培养学生核心素养重要性提升学生综合素质核心素养是学生综合素质的重要组成部分，培养学生核心素养有利于提升学生整体素质。适应未来社会发展需求随着信息技术的快速发展，具备良好信息素养的人才将成为未来社会的重要需求。促进学生全面发展核心素养涉及多个方面，培养学生核心素养有利于促进学生德智体美劳全面发展。

302信息技术学科核心素养内容解读

信息意识指对信息的敏感度和对信息价值的判断力。要求学生具备从海量信息中筛选有用信息、判断信息真伪和价值的能力。计算思维指运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的思维方式。要求学生能够运用计算思维解决实际问题，如算法设计、数据分析等。信息意识与计算思维

数字化学习指利用数字设备和资源进行的学习活动。要求学生掌握数字化学习的方法和技巧，如在线学习、移动学习等。创新能力指在数字化环境下，运用所学知识和技能进行创新性思维和实践活动的能力。要求学生具备创新思维和创新能力，能够在数字化环境下进行自主探究和创造性解决问题。数字化学习与创新能力

指在信息社会中，个人和组织对信息技术的使用所应承担的责任和义务。要求学生了解信息技术对社会的影响，明确自己在信息社会中的责任和义务。信息社会责任指在信息技术使用过程中应遵循的伦理道德规范和价值观。要求学生具备正确的伦理道德观念，能够自觉遵守信息技术使用的规范和准则。伦理道德观念信息社会责任与伦理道德观念

指在不同文化背景下进行的信息交流和合作。要求学生了解不同文化之间的差异，掌握跨文化交流的基本技巧和方法。指在团队中与他人协作、共同完成任务的精神。要求学生具备团队合作精神，能够在团队中发挥自己的优势，与他人协作完成任务。跨文化交流与合作精神合作精神跨文化交流

303落实信息技术学科核心素养策略与方法

制定明确培养目标和计划方案确定核心素养培养目标明确信息技术学科的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。制定详细计划方案根据培养目标，结合学生实际情况和课程要求，制定详细的教学计划和方案。

从多渠道搜集和筛选优质的信息技术课程资源，包括教材、教案、课件、视频等。精选优质课程资源根据核心素养培养目标和学生实际情况，对教学内容进行整合和优化设计，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。优化教学内容设计整合课程资源，优化教学内容设计

VS灵活运用讲授、演示、实践、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。加强课堂互动与交流通过提问、讨论、小组合作等方式，加强师生之间的互动与交流，提高课堂效果。采用多样化教学方法创新教学方式方法，提升课堂效果

组织学生参加各类信息技术竞赛活动，提高学生的实践能力和创新意识。开展信息技术竞赛活动结合课程内容和学生兴趣，设计课外实践项目，如制作网站、开发小程序等，让学生在实践中体验信息技术的魅力。拓展课外实践项目拓展课外活动，丰富实践体验

304评价与反馈机制建立及完善

03情感态度与价值观评价评估学生对信息技术的兴趣和态度，以及他们在学习过程中表现出的价值观。01知识技能评价考查学生对信息技术基础知识和基本技能的掌握情况。02过程与方法评价关注学生在学习过程中的表现，以及他们解决问题的方法和策略。设立多元化评价体系和标准

测验与考试通过定期的测验和考试，了解学生对课程内容的掌握情况。作品展示鼓励学生展示自己的作品，如网页设计、动画制作等，以评价他们的实践能力和创新思维。自我评价与同伴评价引导学生进行自我评价和同伴评价，培