初中九年级历史教案-三角贸易-全国一等奖.docxVIP

“三角贸易”教学设计

一、课标要求：

知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

二、学习目标

1、知识与能力：学习三角贸易的基本史实，引导学生分析“三角贸易”的内容和历史影响，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力

2、过程与方法：本课主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成，掌握史料分析的基本方法，通过对三角贸易的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。

3、情感态度与价值观：利用教材上的图片与材料，让学生感受了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

教学活动

（一）导入

问：同学们，请看这些图片，你认识他们吗？

答：他们分别是美国第一位黑人总统奥巴马，美国著名篮球运动员詹姆斯、科比，他们都有一个共同的身份，美国黑人。

今天，在美国生活着很多黑人，黑人原来的故乡在非洲，他的先人是怎样来到美洲的呢？

答：这就是这节课我们要学习的内容——九年级历史上册第16课早期殖民掠夺中的一个重要内容——“三角贸易”。

明确课标要求：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

下面我们将从“三角贸易”的原因、路线、影响，三个方面进行学习

讲授新课

1、“三角贸易”的原因。

教学活动1：合作探究，史料分析

阅读摘自课文的两段材料，根据材料分析“三角贸易”的原因。

(注意史料分析的解题技巧：做史料分析时，要带着问题去阅读材料，在阅读的过程中划出关键词和关键句，提取有效信息，坚持“史论结合，论从史出”的原则)

从中可以归纳出进行“三角贸易”的原因有以下两点：

第一：美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，致使美洲劳动力极度匮乏(这是根本原因)

第二：为了获取更大的利润(这是直接原因)。

2、“三角贸易”的路线

教学活动2：构建时空观念

通过阅读课文地图，去叙述“三角贸易”的路线，把握时空观念，提升历史学科素养。

答：以英国为例，从地图上看：

出程：从英国港口出发，将火器、机械制品、酒等物品运往非洲倾销。

中程：在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主

归程：从美洲购进殖民地的蔗糖、烟草，以及金银返回英国，满载而归。

这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。

当时进行黑奴贸易的国家有西班牙、葡萄牙、英国、法国、美国等，简单来说，这个路线就是：欧洲→非洲→美洲→欧洲。从欧洲出发去非洲换取虏获黑奴，卖到美洲，最后满载而归回到欧洲。

三角贸易示意图：

教学活动3了解资本原始积累的野蛮性和残酷性

我们通过一些图片和材料，去感受一下当时的场景是多么的残酷、血腥。

图片解析：（上图）大量黑奴拥挤在污浊熏天的船舱里；

（下图）带着沉重的枷锁在赶路，（右，文字材料）遭到非人的对待，处境十分悲惨；

可见资本原始积累的野蛮性和残酷性。

3、“三角贸易”的影响。

教学活动4：合作探究，史料分析

“三角贸易”产生了哪些影响？不同的立场，会有不一样的结论，要一分为二分析问题，现在我们通过阅读材料，总结“三角贸易”的影响。

归纳①非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳力

②欧洲：给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展

③美洲：黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献，使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。

（三）课堂小结：教学活动5

①美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，致使美洲劳动力极度匮乏(根本原因)②为了获取更大的利润(

①美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，致使美洲劳动力极度匮乏(根本原因)

②为了获取更大的利润(直接原因)

原因

原因

三角

三

角

贸

易

路线：

路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲

①

①非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳力

②欧洲：给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展

③美洲：黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献，使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。

影响

影响

四、课堂练习

解析：根据三角贸易的路线，从欧洲出发去非洲换取虏获黑奴，卖到美洲，最后回到欧洲，所以这个过程船上运输的应该是黑人奴隶，选D。