高中语文人教版必修4第二单元6辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》课件.ppt

***********学习目标1.感悟辛弃疾词的豪放风格，体会词人的情感。2.体会景色和典故中所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴。*创设情境①青山遮不住，毕竟东流去。②稻花香里说丰年，听取蛙声一片。③了却君王天下事，赢得生前身后名。④少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。⑤众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾”——梁衡《把栏杆排遍》*一、初读——整体感知把握基调思考：1、通过初读，你的感受是怎样的？2、你从哪些地方读出这种“孤独与悲愤”3、作者悲愤的原因是什么？15*

二、赏读——品味感情鉴赏特色

自读诗歌，思考并分组讨论下列问题，时间8分钟，然后派代表展示答案（8分钟），师生评析（6分钟）。思考讨论：㈠、词的上片描写了哪些意象？构成了怎样的一种意境？表达了诗人怎样的“登临意”（情感）？㈡、词的下片运用了哪些典故？表达了作者什么“登临意”（情感）？*㈠．词的上片描写了哪些意象？构成了怎样的意境？表达了诗人怎样的“登临意”（情感）？断鸿水天相接，无边无际，壮阔雄浑比喻，清秀之美。移情入景满怀愁恨。失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。江天山景思考落日比喻南宋国势的衰颓。心情：愁苦悲凉。意境：浩渺壮阔气势雄浑苍茫悲凉自喻，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。游子哀景衬哀情乐景衬哀情*思考吴钩--本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，只作赏玩，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。栏杆拍遍--雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。

无人会、登临意--感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却没有知音。“知音少，弦断有谁听”“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？动作：看、拍、会、登?报国无路、壮志难酬的悲愤*借景抒情?寓情于景情感：英雄人物空有远大抱负，却壮志难酬，报国无门的忧愤。意境：壮阔雄浑苍茫悲凉动作：看、拍、会、登?意象：江天、山景、落日、断鸿、游子上片*

37赤胆忠心报国欲死无战场栏杆拍遍悲断肠*㈡、词的下片运用了哪些典故？表达了作者什么“登临意”（感情）？张翰—念鱼归隐许汜—谋取私利刘备—雄才大略桓温—时光流逝—乡思、激愤—为国为民、不谋私利—追慕英雄、雄心壮志思考—年华消逝，壮志未酬下片：用典借古抒怀?作者借古抒怀，表达了自己收复中原的雄心壮志和年华虚度而功业未成的愁苦郁闷。*“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的孤独与痛苦。思考*“意”可以理解为词人的思想情感，那么词人登上建康赏心亭，具体有哪些情感无人领会？江山沦陷愁恨故乡的思念壮志难酬悲愤缺少知音感慨归隐的不屑谋取私利的羞耻时光流逝的可惜国家前途的忧愁*三、比读——对比阅读，感受词风品味着句近旨远的词句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就在我们的眼前，但是面对锦绣河山生发无限感叹的，又何止辛弃疾一人呢？《念奴娇赤壁怀古》为我们塑造了一个抱负远大、感怀不已的苏轼。请同学们对比鉴赏，比较两首词在思想感情上有何不同。*明确：苏词的豪放风格，主要体现为乐观旷达。辛词的豪放风格，主要体现为苍凉沉郁。（主要抓住苏轼的“一樽还酹江月”和辛弃疾的“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。”结合二人不同经历，进行对比分析。）“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他哪在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。”*你还能想到历史上有哪些与辛弃疾类似的英雄人物？能说出他们的一两句名言吗？四、拓展延伸岳飞“怒发冲冠，仰天长啸”，却仍旧高唱“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，陆游一方面慨叹着“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，一面又希冀着“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；文天祥身陷囹圄，仍存有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的愿望；林则徐发配伊犁