部编版语文一年级下册第七单元教材解读 .pdf

部编版语文一年级下册

第七单元教材解读

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动

物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意

识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;

《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间;《动物王

国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下

山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故

事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读

兴趣。

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年

级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读

理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的

层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据

课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训

练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事

内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立

信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要

求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最

后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文

《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清

角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，

读出疑问句思考的语气。

本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触

到的第一篇篇幅较长的课文，一共有18个自然段。教学时可利用童

话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导

学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

教学要点和课时安排：

15文具的家

《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、

保管好自己的文具。

全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文

内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然

段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。

第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文

具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习

惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的

故事中。

读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句

“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导

学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、

责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借

助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。

16一分钟

《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的

事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十

字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽

车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让

学生学习管理时间的意识。

本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元

元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文

末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助

于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，

也形象再现了事情的起因和结果。

在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解

“眼看、非常、后悔”等词语的意思。并能在读懂课文的基础上，引

导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行

逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重

点。

17动物王国开大会

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿

的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让

学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有