大班语言活动《幸福的大桌子》PPT.pptx

大班语言活动《幸福的大桌子》

目录CONTENTS活动背景与目的活动内容与安排活动准备与资源活动实施步骤与流程活动效果评估与反思活动延伸与拓展

01活动背景与目的

背景介绍现代社会家庭变化当前社会家庭结构日趋小型化，孩子们对于家庭成员的概念和家族亲情逐渐淡化。幼儿园教育需求幼儿园作为孩子们接触社会的第一步，有责任培养孩子们的亲情观念、家庭观念和感恩意识。文学作品启发《幸福的大桌子》这一文学作品，以温馨、感人的家庭场景为背景，为孩子们展示了家庭的重要性和亲情的可贵。

通过活动，让孩子们感受到家庭的温暖和幸福，培养孩子们的感恩意识和亲情观念。情感目标认知目标语言目标让孩子们了解家庭成员的角色和职责，理解家庭的重要性和意义。提高孩子们的语言表达能力，学会用恰当的语言描述家庭场景和表达自己的情感。030201活动目的

孩子们能够用恰当的语言描述《幸福的大桌子》中的场景和人物，表达自己的感受和思考。通过活动，孩子们对家庭的概念有更深入的理解，对亲情有更加真挚的感悟。孩子们能够积极参与活动，表现出对家庭和亲情的关注和热爱。预期效果

02活动内容与安排

首先，老师会向孩子们介绍故事发生的背景，包括时间、地点、人物等，帮助孩子们更好地理解故事情节。故事背景介绍老师会生动地讲述故事情节，通过描述故事中的人物、场景和情节发展，引导孩子们进入故事世界。讲述故事情节在讲述过程中，老师会适时提出问题，引导孩子们思考故事情节和人物行为背后的原因和意义。引导孩子思考故事讲述

准备道具和服装为了让孩子们更好地进入角色，老师会准备相应的道具和服装，帮助孩子们更好地理解和表现角色特点。分配角色老师会根据孩子们的意愿和特长，分配故事中的角色给孩子们扮演。表演故事情节在角色扮演环节，孩子们会根据故事情节和自己的角色定位，进行表演和对话，再现故事场景。角色扮演

老师会针对故事内容提出问题，鼓励孩子们积极回答，加深对故事内容的理解。提问与回答老师会将孩子们分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论，分享自己的看法和感受。分组讨论鼓励孩子们通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解和感受，培养他们的创造力和想象力。创意表达在互动环节的最后，老师会邀请孩子们分享自己的作品和想法，促进彼此之间的交流和学习。分享与交流互动环节

03活动准备与资源

负责整体规划和监督活动的进行，确保活动的顺利进行。活动负责人负责设计活动方案、准备教学资源、引导学生参与活动。教师团队协助教师组织活动，提供必要的支持和帮助。家长志愿者人员分工

其他根据具体活动安排，可能需要准备音响设备、投影仪等。调料适量的盐、糖、油等常用调料。食材根据活动需要准备相应的食材，如蔬菜、水果、肉类等。大桌子一张足够大的桌子，能够容纳所有学生围坐。餐具与人数相匹配的餐具，包括碗、筷子、勺子等。物资准备

时间安排确定活动的具体时间，包括开始时间和结束时间。提前安排足够的时间进行物资准备和人员分工。根据活动流程，合理安排学生的用餐时间。如需要，可安排学生表演、互动游戏等环节的时间。活动时间准备时间用餐时间其他时间安排

04活动实施步骤与流程

通过展示一张大桌子和围绕桌子摆放的椅子，营造出家庭聚餐的氛围，激发幼儿的兴趣。情境导入向幼儿提出问题，如“这张大桌子可以坐多少人？”、“你们家里有多少人一起吃饭？”等，引导幼儿思考并表达自己的想法。提问引导引导部分

讲述一个关于家庭聚餐的故事，通过故事中的人物和情节，让幼儿理解家庭聚餐的意义和重要性。故事讲述邀请幼儿分别扮演故事中的角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，模拟家庭聚餐的场景，让幼儿亲身体验家庭聚餐的氛围和乐趣。角色扮演组织幼儿围绕“家庭聚餐”的话题进行讨论，鼓励幼儿分享自己的经历和感受，培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力。讨论分享主体部分

对本次活动进行总结，强调家庭聚餐的意义和重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极参与家庭聚餐。建议家长在家庭中组织类似的聚餐活动，让幼儿将所学的知识和经验应用到实际生活中，加深幼儿对家庭聚餐的理解和认识。结束部分延伸活动回顾总结

05活动效果评估与反思

孩子们对活动的兴趣浓厚，积极参与各个环节，表现出较高的热情。活动参与度通过活动，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够更自信地表达自己的想法和感受。语言表达能力孩子们通过故事和游戏等环节，感受到了家庭温暖和幸福，增强了情感共鸣。情感共鸣效果评估

互动环节设计互动环节相对较少，孩子们之间的交流和合作不够充分。教具准备部分教具准备不够充分，影响了活动效果。活动流程安排部分环节的时间安排不够合理，导致活动整体时间较紧，部分孩子没有充分展现自己。问题反思

合理安排每个环节的时间，确保孩子们有充分的时间参与和表现。优化活动流程设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，促进孩子们之间的交流和合作。增加互动