（终稿2.0）八年级期中试卷评析2组B+唤醒初夏的命题三部曲（x）.pptx

“唤醒夏日”八年级期中试卷命题研讨三重奏组别：八年级期中试卷研讨第二组B组

5月25日·我们的命题研讨现场：杭州市紫金港中学紫金港中学：汪晓敏保俶塔实验学校：陈小霞保俶塔申花：黄琳璐丰潭中学：张敏周浦中学：郑杭弟

“项目”主形式123“文化”主旋律“思维”主宗旨文理中学弘益中学十三中翠苑中学十五中西溪中学

“项目化”命题框架“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。”一张试卷就是一个项目（活动）！

右键替换图片文理中学主活动：阳春三月，文理中学正开展主题为“诗词传经典，书香满校园”的读书节系列活动，快来一起参与吧！分项目：展板一：诗词文化展板二：名言好文展板三：传统文化展板四：学艺至臻展板五：所阅有思十三中主活动：为迎接第十九届亚运会，当好东道主，我校语文组以文化寻根为脉，开展“杭州少年说”活动，向远来的客人展示杭州的传统文化和民俗风情，请你参加。分项目：第一站·京杭大运河第二站·西溪湿地第三站·良渚古城遗址第四站·西湖真实有效的项目化情境创设，可以激发学生解决问题的内在动机和探究欲望。

右键替换图片翠苑中学一、班级进行“民俗情?家乡味”主题探究活动，邀你共同参与。二、班级举行“两地情?鸿雁传”名著阅读专题活动，请你参加。三、班级举行“两地情?赏美文”散文阅读专题活动，请你参加。四、学校开展“清明时节知习俗”综合实践活动，请你参与完成任务。五、同学们准备进行“诗苑文萃漫步”探究活动，请你参与。六、【好文征集】学校公众号“美丽翠园”征稿啦！请你参与。对命题模块进行有机整合，以“微项目”的形式去命制整份试卷，会让命题材料更加体现问题或任务的对象，更具有真实性，为学生解决问题、完成任务提供更为具体的知识支架。

“文化传承”内容选择“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化、继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。”命题内容以八下教材内容为圆心，以“同心圆”的形式向生活辐射，潜移默化中对学生进行文化渗透。

民风民俗十五中弘益中学

传统文化文理中学翠苑中学非文学作品阅读与中华优秀传统文化结合得天衣无缝！既传播了知识，又考查了解决问题能力。

游记抒怀西溪中学十五中

“思维培养”进阶引领“根据语文实践活动的不同类型，问题或任务设计可以侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中的某一方面，也可以设置综合型题目，让学生在复杂情境中充分展示核心素养的发展水平。”命题的题型设置应遵循学生的思维发展规律，能对学生的思维逐层引领，帮助学生培养并展现高阶思维水平。

文理中学十五中古诗文默写有识记型默写和理解型默写兼有，一则识记型默写降低难度，二则理解型默写真正体现了“古为今用"的宗旨。文学作品阅读的考查既关注教材中语文要素的落实，同时会回扣教材，进行勾连对比阅读，让学生通过比较发现问题并予以解决。

翠苑中学通过由浅入深的问题设置，学生不是简单地“看过”就能作答，而是要“想过”才能作答！同时考查利用文本知识去应用生活，解决实际问题的能力。

由低阶思维走向高阶思维文理中学：【赏其神】21.在《核舟记》中，作者称赞工匠“技亦灵怪矣哉”，在《鼠画逼真》中文末也说道：“于是始知其画为逼真。”结合课文和选文，分析两文分别是如何写出作品的逼真。（3分）弘益中学：19.作者在文章结尾发出“快矣哉，是游乎”的感叹，请结合文章内容说明作者是怎样游览钓台的。（4分）翠苑中学：19.西湖的山水美景因文人雅士而更添风流韵致，请结合选段内容，分析唐宋时期“玉莲亭”“孤山”“苏公堤”三处景点的特色。（6分）古诗文模块

综合性十三中：20.同样是写“西湖”，乙文是“梦寻”，丙诗是“寻梦”，请根据《西湖梦寻?序》和《醉太平?西湖寻梦》，说说张岱的“梦寻”和王蕴章的“寻梦”在感情上有何不同。（4分）西溪中学：17.情随景生，境由心造。李叔同在文中产生了“将同秋草”之感，柳宗元在《小石潭记》中产生了“凄神寒骨”之感，请结合内容，分析二人不同的情感。（4分）

按知识点逐一命题诗文分离题目相对陈旧分类整合：按体裁分、按人物分、按题材分、按主题分……连结综合：课内外连结、能力连结、知识点连结、古今连结……灵活性、综合性、生活性、迁移性传统命题综合命题

贴近学生生活，关注个体成长文理中学……看了上面这段话，你有什么感受或思考？请你以“阅读”为话题，联系自己的阅读体验或生活体验等，写一篇文章。1.可以就阅读过的某本书籍，带给你的深刻感受，写一篇读后感。2.可以就自身的阅读经历，写一篇记叙文。3.……十五中……请选择和你密切相关的某个地方，写一篇作文。独特的成长经历丰富的人生体验深刻的生活