初中九年级历史教案-《经济大危机》教学设计-全国优质课一等奖.docxVIP

第四课《经济大危机》教学设计

【学习目标】

通过图片、视频等相关史料了解经济大危机爆发的特点等相关情况。

掌握罗斯福新政的内容及产生的影响；

理解罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的先河。

【教学重点】

罗斯福新政的特点及影响。

【教学难点】

经济大危机爆发的原因。

【教法学法】应用多媒体课件，用史料结合、小组讨论、问题引导等方式进行教学。

【教学手段】多媒体课件、相关视频

【课时】1课时

【课型】新授课

课堂教学设计

导入：美国经济发展历程

19世纪70年代-20世纪初1914-1918

1775-17831861-1865

按照上面的时间轴写上对应的历史事件和对美国经济发展的影响。

学生完成填空后，问题引导：从时间轴上可以看到美国经济发展的趋势是怎样的？阅读教材20页，找出20世纪初美国经济发展呈现怎样的状态？

过渡句：美国经济发展如此之繁荣，但是在一夜之间却全部改变，美国及整个资本主义世界陷入有史以来最严重的经济大危机之中。我们今天一起来学习这次经济大危机。

病入膏肓，临危受命

阅读教材回答问题

美国经济大危机的基本概况：

时间：

开始国家：

开始标志：

经济大危机的特点

学生完成后观看视频回答经济大危机给美国社会带来哪些严重后果。

股市崩盘、银行关门、企业倒闭、工人失业、人民群众身受其害，饥寒交迫……

材料一：经济危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。

这段材料说明了经济危机的后果还有哪些？

引发资本主义各国政治危机，社会矛盾尖锐

解剖病体，查找病因

材料一：1924年福特汽车厂日产汽车2500辆，1929年达到日产6000辆。美国70%的汽车是分期付款的，促使资本家疯狂地生产，他们普遍认为生产无极限，消费无极限。——《美国简史》

材料二：

1920-1929年，美国工业生产增长了55%，工人工资仅增长了2%；占美国人口1%的富人拥有超过全国总财富的33%，大批的穷人没有消费能力。——《美国简史》

①直接原因：人民贫困，消费水平低于生产力水平

放任自流分配不均

需求供给

需求

供给

生产过热无钱消费

②根本原因：生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

经济危机的实质：生产的相对过剩

过渡句：在这样的危机关头，美国1932年总统大选上，有两位候选人陈述自己的观点，如果你是美国公民你会选择谁？

胡佛：最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。

罗斯福：我们惟一值得恐惧的是恐惧本身，这个国家最需要大胆地改革，失败了就再换一种方式，最重要的就是复兴、救济、改革。

抓住病根，对症下药

问题引导：在西方资本主义国家深受经济大危机影响的时候，有一个国家却从一个落后农业国转变为工业国，这是哪个国家？

生答：苏联

过渡句：有一位美国经济学家名叫凯恩斯也发现了这一问题，他给罗斯福写信，信中说道：要用国家这只看得见的手，参与国家经济。要用国家力量推动经济运转。

1.罗斯福总统接受了凯恩斯的建议了吗？他一上台采取了什么措施挽救美国经济？这句话是什么意思？

生答：罗斯福新政；加强国家对经济的干预和指导

过渡句：我们一起来看一下这位新任总统上台面临的情况：

材料一：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：

“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”……真正让我们感到恐惧的，只是“恐惧”本身。

(1)材料反映当时的美国遇到了什么情况？

经济大危机（1929-1933年经济危机）

(2)罗斯福新政从什么时候开始？新政目的是什么?

1933年以消除经济危机。

(3)罗斯福上台后，针对“工业企业尽成枯枝残叶”，采取了什么措施?

调整工业，制定《国家工业复兴法》

我们看到除了在工业方面国家进行调整，还有哪些行业和领域政府参与干预呢？小组合作完成下表：

项目

具体内容

调整工业

通过《国家复兴法》，制定公平经营规章制度，规范“公平竞争”的规则。

整顿银行

迅速恢复银行信用，使私人现款重新存入银行，重新流通。

调整农业

缩减耕地，屠宰牲畜，政府付款补贴

兴办公共工程

兴办公共工程，创造就业机会，扩大消费，刺激生产，稳定社会秩序。

每一项措施对应相关的材料说明，学生通力合作完成。

罗斯福新政的四大措施：

整