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人教版六年级下册语文教学计划

一、班级学情分析

我所教的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，特别是部份学生阅读和写作能力比较差，但大部份学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。固然，也存在少部份学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵便，因此新学期中重点努力方向是阅读和写作能力的提高。

二、教材概况

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部份组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思量练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了“资料袋”或者“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三、教学目标

1、知识方面

(1)借助汉语拼音识字，会写80个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于

15万字。

(2)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

(3)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体味关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思量；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

2、技能方面

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(3)能联系上下文和自己的积累，体味课文中含义深刻的句子；体味关键词句在表情达意方面的作用。

(4)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体味作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(5)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探索、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养

策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

四、学习习惯方面

(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

(2)养成专心听讲，认真思量，积极回答问题，斗胆质疑的习惯。

(3)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

五、教学重点、难点

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体味关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思量；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体味作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

六、全册教材特点解析

(一)全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素质”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操