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《小学数学教学研究》课程教学设计方案

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《小学数学教案研究》课程教案设计方案

一、本课程的性质及特点

1．本课程的性质和教案目的

《小学数学教案研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业（师范类“专升本”）的一门专业必修课程。本课程为4学分、72学时。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。

通过本课程的学习，使学员系统地获得小学数学教育教案的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教案实践。通过各个教案环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教案能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。

2．本课程的编制思路和特点

本课程的文字教材依据小学数学教案研究的任务和教案目的为编制思路，考虑到学员在专科阶段已经学过《小学数学教育学》等课程，因此，本课程从素质教育出发，结合当前中外数学教育发展的需要和现代教育技术在小学数学教案中的应用，就当前小学数学教案、小学数学教材和教案的改革进行较深层次的理论学习和实践研究。本课程的设计着力于理论联系实际，将教材分为十三章。第一章小学数学学科性质及其任务。第二章小学数学课程的结构与目标。第三章小学数学教案内容。第四章儿童的数学学习。第五章--小学数学主要学习理论与教案模式。第六章小学数学学习的课堂分析。第七章小学数学教案组织及其方法；第八章小学数学的概念学习。第九章小学数学的运算规则学习。第十章小学数学的几何学习。第十一章小学数学问题解决学习。第十二章小学数学学习评价。第十三章小学数学统计与概率知识学习。本课程有以下几个特点：

（1）本课程是一门综合性、独立性很强的跨学科课程，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教案上的问题。

（2）本课程是一门思想性、理论性很强的学科，特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用辨证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些教案实际问题。

（3）本课程是一门发展性很强的学科，它需要不断充实新鲜的素材和原理。所以要使学生学会利用资料，善于总结。

（4）本课程是一门实践性很强的学科。因此要加强数学教案的实践活动。

3.本课程的学习对象

本课程的学习对象主要是我国边远地区和广大农村的小学教师。他们有一定的工作经历，理解能力较强。他们具有一定的教育教案能力和实际经验，但基础理论普遍欠佳。他们大多处于我国广大农村和边远地区，由于师资力量不足，他们的工作任务一般较重。他

为减轻学习难度，一定要充分利用录像教材、综合练习册、网络辅导等助学手段,提高学生的自学能力和学习效果。教师要适时给予指导，在认真分析文字教材、录像教材的基础上,有针对性地对学员进行启发,开展问题讨论，并进行工作坊和案例教案。

4.利用网络进行学习

在有条件的情况下，积极利用中央电大提供的网络环境和一切现代化手段（如信函、电话答疑、网上辅导、网上答疑、网上讨论、电子信箱、IP课件、网络课程等）进行学习，进一步完善自己的自学能力。

根据以上的主要学习模式,以个体为单位将每阶段的学习进程作如下描述：

四、本课程的学习支持服务策略

1.本课程的媒体资源?

考虑到《小学数学教案研究》课程的性质和特点及本课程教案设计的总体目标，在其资源建设上尽量提供不同层次、不同角度的学习资源，使学生有较大的选择空间。本课程确定采用三种教案主媒体：文字教材、录像教材和IP课程。三者密切结合，互为补充，相辅相成。

（1）文字教材:文字教材是学员学习的主教材，是在教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。文字教材是“合一型”的，由中央广播电视大学出版社出版。文字教材是基础教案媒体，它承载全部教案内容，是其它教案媒体的主要依据，该教材字数约在36万。

（2）录像教材:讲解本课程的主要理论与基本知识；分析重点、难点；介绍学习方法；对小学数学教案研究中的实际案例进行分析。它将起到解疑释难、引导方法、指导复习的重要作用，利用它学员将能全面而有效地把握本课程的学习内容。

（3）IP课件：与录像教材相结合，以网络形式进行辅导、讲解。作为文字教材的补充，主要针对本课程的特点，对教案的重点内容及复习要点作系统精讲。

本课程除采用以上三种教案媒体外已申报建设网络课程，并准备采用其它教案辅助媒体。如提供网上答疑和网上辅导。提供小学数学教案研究课程形成性作业与评价，学期末提供考核说明、期末复习指导及综合练习。最终目标是：各种教案媒体既相互独立又相互