高中英语在线阅读教学现状与改进策略研究.pdf

摘要

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5G

随着数字化转型的推进，、人工智能、云计算等技术驱动教育信息化发

展进入新时代。在线教育模式已通过互联网在中小学教育中得到逐步应用，赋能

教育教学的样态变革。尽管在线教育打破了时间和空间的限制，为在线教育的参

与主体打开了沟通渠道，帮助学校开展远程教育教学工作，解决了因疫情隔离造

成的学习空间问题，但当前我国在线教育的发展仍存在不足。为应对线下教学的

空间限制，如今线上线下混合式教学的推进势在必行，线上教学已逐渐成为当今

教学实施的重要方式之一，在英语阅读教学方面，如何进一步提升其在线教学现

状仍需进行深入探究。基于此，本研究基于对我国高中英语在线阅读教学现状分

析当前亟待解决的核心问题，以期提出切实有效的高中英语在线阅读教学策略，

通过理论分析、现状支持、分析在线阅读教学效果的影响因素与维持要素，为构

建回应数字化转型背景的高中英语在线阅读教学模式提供理论基础与现实依据。

本研究首先收集整合国内外聚焦于在线教育以及英语阅读教学的相关研究，

以厘清所涉及的内涵概念，并对相关定义进行梳理，对于国内外在线教育质量保

障体系的研究进行总结评述，对当前高中英语在线阅读教学研究中存在的不足和

本研究的创新点进行梳理。其次，通过问卷调查法选取全国部分省份收集数据，

根据国家对中小学在线教育的发展需求，还采用访谈调查法深入了解江苏部分高

中在线阅读教学现状及教学效果，通过实证分析掌握高中在线英语阅读教学现

状，并总结得出高中在线英语教学问题及相应的疏解策略。研究发现：英语学科

教学理念与能力、英语学习活动观与教师在线教学能力之间存在较强相关性；同

时，基于不同年龄、教龄、学历与地区的高中英语教师其在线阅读教学现状存在

显著差异，而不同性别教师未对高中英语在线阅读教学现状并不存在显著差异；

在线阅读教学效果受限于学生在线学习质量。基于结构方程模型的检验与修正，

为进一步挖掘与补充影响高中英语在线阅读教学现状的主要影响因素，本研究对

高中师生进行深度访谈，通过对访谈内容的类属分析，最终总结得出高中英语在

线阅读教学效果的五个主要影响因素：即教师在线教学能力、英语学习活动观、

师生交互与反馈、英语学科教学理念与能力、学生在线学习质量。

基于主要研究发现，本研究从反映高中英语在线阅读教学现状的五个维度出

发，针对性地提出高中英语在线阅读教学的提升策略：第一，提升英语教师在线

教学胜任力，从被动培养到主动生成；第二，加强学科教学和实践性知识学习，

践行凸显核心素养的课标理念；第三，构建英语在线课堂引导机制，深度引领学

生合作互动；第四，推动认知工具与在线教学融合，促进以学生为主体的深度学

习；第五，打造高中英语教师智能研修平台，推进研修共同体联动机制。

关键词：在线阅读教学；高中英语教师；在线教育；英语学习活动观

I

Abstract

Abstract

Withthepromotionofdigitaltransformation,5G,artificialintelligence,cloud

computingandothertechnologiesdrivethedevelopmentofeducationinformation

technologyintoanewera.Theonlineeducationmodelhasbeengraduallyappliedin

primaryandsecondaryeducationthroughtheInternet,empoweringthekindof

changeineducationandteaching.Althoughonlineeducationhasbrokenthe

restrictionsoftimeandspace,openedcommunicationchannelsfortheparticipating

subjectsofonlineeducation,