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附件4
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
推荐省份
案例名称数据驱动下的小学语文有效教学——《王戎不取道旁李》
A1技术支持学情分析
对应的微能
B1技术支持测验练习
力点名称
C基于数据指导的个别化指导
教材
学科语文年级四年级部编版
版本
□√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
所属环境（幼儿园案例可不填）
（在□内打√，□√）
归属单位
联系人手机邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名工作单位学科背景职称主要贡献
美术一级
语文一级
英语一级
数学一级
语文一级
实践时间
二、案例描述与特点
简要介绍案例的基本内容，不超过300字。
1.本案例属于数据驱动下的信息化教学模式，重点
提升老师技术支持的课堂讲授。
2.本案例期望通过课前学情分析达成学生能够正确
流利有感情的朗读课文背诵课文，用自己的话讲述课文
内容，懂得遇事仔细给观察的教学目标。
针对四年级已经具备了基本的语文学习能力，但是
由于刚接触文言文，学生对文言文学习兴趣不同，对课
案例描述
文中的关键句和关键词有一定了解，但不能完全理解。
对于文言文的停顿、断句有一定意识，但是能力不足以
准确划分，无法自主有意识的读出文言文的韵律和节
奏。学生文言文学习水平差异大，认知水平能力不同。
为此做好学情分析很重要，学情分析难度大，需要技术
支持，本案例帮助教师系统掌握学情，基于学情设计教
学策略。
所以在学生读准读通的基础上，进行引导，通过范
读，学生模仿，将古文韵律表现出来，进而在此基础上
学生通过问卷设计，策略设计等多种方法理解此举意
思，教授方法，授之以渔，举一反三，达到高效的教学
效果，实现技术与教学融合创新，让学生不惧怕文言文，
让孩子爱学、乐学、会学。
列出本案例中主要采用的技术工具。
1.硬件设备：交互式电子白板
技术工具
2.软件应用及其功能：问卷星、希沃白板、PPT
关键环节及师生活动技术应用意图与作用
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