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1.强调式的表现
1.
强调式的表现
2.
自创样式符号
1292
20192
单项选择题
1、下列哪一项歌词不适合提供给儿童（ ）。
1.歌词夸张的
1.
歌词夸张的
2.
歌词有重复的
3.
歌词内容宜于用动作表现的
4.
歌词有趣的
1.4-5
1.
4-5岁的幼儿对于准确的再现二分音符的节奏有一定的困难
2.
3-4岁儿童所唱歌曲的节奏通常以十六分、八分音符为主
3.
3-4岁儿童所唱的歌曲，节奏可以以附点音符为主
4.
3岁以前儿童的歌唱已经初步显现了节奏的意识
展开式的表现
X关式透明的表现
4、选择歌曲的速度时，应当选择（ ）。
1.速度为欢快活泼，稍快的
1.
速度为欢快活泼，稍快的
2.
3-4岁可以选择有速度变化的歌曲
3.
速度为中速的、或中速偏慢的
4.
3岁的儿童可以选择稍慢的歌曲
1.模仿期2.意向期
1.
模仿期
2.
意向期
3.
实物期
4.
图式期
1.D.鼓励个人行为
1.
D.鼓励个人行为
2.
可以不用做好知识准备，因为创编是即兴发挥
3.
注重创编结果的独创性和审美性
4.
应当注重过程，不应注重创编的结果
1.教师形象的把剪刀比作小鱼，用小鱼吃东西去引导幼儿，帮助幼儿掌握剪刀的张、合2.幼儿需要反复多次练习，才能熟练掌握
1.
教师形象的把剪刀比作小鱼，用小鱼吃东西去引导幼儿，帮助幼儿掌握剪刀的张、合
2.
幼儿需要反复多次练习，才能熟练掌握
3.
折叠剪对幼儿来说有难度，而且太厚不好剪，反而不能增加剪纸的艺术性
4.
可以借助形象的方法帮助幼儿使用剪刀
1.动态性原则
1.
动态性原则
2.
审美性原则
3.
发展性原则
4.
教育性原则
1.幼儿是处在发展中的群体，需要人来照顾
1.
幼儿是处在发展中的群体，需要人来照顾
2.
以幼儿现有的能力为基础
3.
尊重引导者的兴趣和意愿
4.
由老师来建构主题
1.3-4
1.
3-4岁儿童所唱的歌曲，节奏比较简单
2.
3-4岁儿童所唱歌曲的节奏通常以八分音符为主
3.
4-5岁的幼儿能比较准确的再现二分音符的节奏
4.
3岁以前儿童的歌唱已经初步显现了节奏的意识
1.教师的命题
1.
教师的命题
2.
幼儿的绘画过程
3.
教师的指导和语言
4.
教师的示范和范例
1.范例应该有学习和欣赏的价值，还要有回收的价值2.
1.
范例应该有学习和欣赏的价值，还要有回收的价值
2.
范例应该有美感，而且标准应该高一些
3.
范例应该高于幼儿的年龄特点，是他们能够理解和愿意接受的
4.
教师提供给幼儿模仿的范例应该有一定的标准
1.
往事容易忽略幼儿创造性的培养
2.
教师应当重技法重创造
教师往往容易把注意力放在装饰规律和技法的传授上
图案装饰画的规律性较强
14、 无论是设计还是指导儿童美术活动，都应该处理好以下几个因素的关系，不包括（
1.好玩、好看2.鼓励幼儿动手
1.
好玩、好看
2.
鼓励幼儿动手
3.
允许幼儿没有艺术性和创造性
4.
贴近儿童生活
1.背景色不要使用黑色2.
1.
背景色不要使用黑色
2.
背景色与对象色在明度上要有层次
3.
要有主色调
4.
主调包括色相上的暖色调和冷色调等
1.
3岁的儿童可以选择稍慢的歌曲
2.
3-4岁可以选择有速度变化的歌曲
3.
速度缓慢安静的
4.
4-5岁的幼儿容易兴奋，应选择速度为中速的、或中速偏慢的
17、学前儿童音乐欣赏活动中，在为了让幼儿更好的掌握音乐作品的主要内容和情绪性质，应当（
1.不宜使用语言
1.
不宜使用语言
2.
引导幼儿在开始时直接听赏音乐
3.
用教师的理解去欣赏音乐
4.
引导幼儿重复深入的欣赏
1.戏剧是通过动作的模仿来反映生活的
1.
戏剧是通过动作的模仿来反映生活的
2.
戏剧“drama”一词，源于希腊文中的“dron
3.
戏剧就是童话剧，由老师来选定表演的故事
4.
幼儿在表演时还比较关注情绪
1.F.有的幼儿天生就没有节奏感
1.
F.有的幼儿天生就没有节奏感
2.
对于3-4岁的幼儿来说，能够学会一些简单的打击乐演奏技能
3.
对于3-4岁的幼儿来说，在演奏过程中使奏出的音响与音乐相协调是有一定困难的
4.
打击乐演奏是学前儿童学习音乐的重要途径之一
1. X关式透明的表现
2.美梦式的表现、展开式的表现
2.
美梦式的表现、展开式的表现
3.
控制涂鸦
4.
装饰性的表现
1.应该建立幼儿初步的审美意识
1.
应该建立幼儿初步的审美意识
2.
任何形式的美术活动，都会孩子有促进作用
3.
应使幼儿保持对美术活动的兴趣
4.
应处理好学前儿童美术的教育性因素
1.中大班的歌曲可以有连续的大跳2.
1.
中大班的歌曲可以有连续的大跳
2.
尽量不要选旋律起伏太大的歌曲
3.
中大班旋
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