统编新教材高一必修下册第五单元《在马克思墓前的讲话》名师公开课获奖教案教学设计--.docx

统编新教材高一必修下册第五单元《在马克思墓前的讲话》名师公开课获奖教案教学设计

【教学目标】

（1）把握主旨。概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度（感悟“德”）。

（2）理清结构。了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性，概括“功”。

（3）品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的“哀”情。

【教学过程】

一、导入

说实话，几天前，我并不太了解马克思。但是经过几天的学习，我已经为他伟大的人格深深折服。马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，一个在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。

如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，今天在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。

（出示课件图片：马克思墓地）这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了这篇后来闻名世界的悼词——《在马克思墓前的讲话》。

这是一篇（演讲词），墓前，又说明这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？

明确：哀、功、德。

二、自主学习，整体感知

朗读课文，然后按照“哀、功、德”三个字来划分结构。

三、品语言，体会“哀”

你从哪些词语感受到恩格斯的哀痛？

明确：

A、两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。

B、最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

C、停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。讳饰的修辞。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。

D、还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。

E、安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

四、理思路，概括“功”

1、默读文章主体部分，注意伟人的贡献。

2、概括马克思的功绩。

板书：

历史规律

剩余价值

其他发现

办报宣传

创立协会

3、梳理主体部分语言标志，体会本文作为演讲辞的条理性和整体感。

4、回扣第二段，明确第二段的总纲作用。（总分）

马克思的贡献很多，其实可以分为两个大类，科学和革命。

追问：为什么更多人赞同把第二段划归“功”这部分？

明确：第二段是主体部分的总纲，“两个对于”提醒我们本文要从两个方面（科学家的马克思和革命家的马克思）介绍马克思的贡献。先总后分，层次才清晰。

5、合作探讨：在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法。A思想家B科学家C革命家。你认为，恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份？说说你的看法和理由。

明确：思想家。资本论就是马克思思想的结晶。文章开头就说，马克思是当代最伟大的思想家。

革命家。（如果学生一下子赞同革命家，并且只用第7段当论据，可以说：但是马克思在科学方面的贡献无与伦比为什么不能说，恩格斯其实想强调科学家这方面呢？学生会回答：在他看来，科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。明确：对，这句话，表明了马克思的革命的科学观。研究科学正是为了探究革命的理论。现在我们可以发现，恩格斯这样安排，从革命理论到革命实