2014创新杯说课稿最终稿(1).docx

《数控车削成形面零件》说课稿

尊敬的各位评委、老师大家上午好!我是来自xxxxxx学校xxx。我今天的说课题目是《数控车削成形面类零件》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、教学反思、五个部分对本节课进行讲解。

一）教材分析

本节课我采用的是由xx、xxx主编、高等教育出版社出版的《数控编程与操作训练》第2版教材。本书的主要特色是：定位准确、以就业为导向、理论和实际相结合的一体化教材。本题课的学习是在学生充分了解轴类工件程序编制基础上，通过实践训练不仅夯实了基本知识，同时掌握了过硬的成形面零件程序编制操作技能。为后面的课题螺纹加工程序编制打下坚实基础。

1）教学目标

知识目标：掌握轴类零件工艺分析、及车削三要素基本知识。

能力目标：能够借助于xxxx数控车、xxxx软件进行成形面零件数控车削。

素质目标：学生经历了实践训练过程，以此激发学生的专业。学习兴趣。培养学生良好的职业道德及团队协作意识。

2）教学重点、难点

本节课的重点为成形面零件数控程序编制。

教学难点：学生们借助于xxxx数控车软件，辅助完成零件程序编制。而恰恰这点正是学生们利用信息化手段，完成实习教学任务，同时这也是本节课难点所在。

突破难点，我采用信息教学手段和小组协作式教学。

二）教法分析

教法的选择及依据

根据学生特点结合我校实训教学情况。在教学方法上我采用任务驱动法，由问题引入课题，由实物引发兴趣，通过完成目标任务达到掌握技能目的。同时在教法上我还引入小组协作式教学。通过自评、互评完成学生学习态度的转变。借助于信息教学手段、教师亲自演示法努力地使教学贴近学生，创设开放、互动的教学环境，给学生充分参与的机会，发挥学生主动地位。

三）学法分析

我所教授的班级为数控1204班，职二学生面临就业分配，需要接受企业的评价，而目前的职业技能、职业素养达不到企业的要求。面对激烈的就业形式，12级学生有掌握技能、提高职业意识的愿望和动力。

本节课所设计的教学活动让学生参与其中，互相评价，起到互助互利的作用。在学法上总结为“听、看、学、查”。

四）教学过程分析

我将本次课程分为：课前预习、讲授示范指导、小组协作、巡回指导、课后总结五个部分。

1）课前预习

在开始本次课之前，同学们已将本节课电子版预习作业，通过电子邮件方式发入到我的邮箱中，我已对同学们完成情况，予以回复。同时同学们可以根据教学要求，利用互联网技术进入xxxxxx学校教学资源库浏览数控车精品课程网站、下载教学、加工视频进行课前学习。

2）讲授示范指导

基于本节课预习的基础上，对学生们提出问题，如何对此类零件进行程序编制及加工。面对这这样的问题，许多同学都是一筹莫展无从下手。大家困惑于圆弧相切点的坐标是多少，由于很多学生数学功底很差，无法进行计算以及编程，教学难点的出现导致了学生们的学习困难，有些同学甚至产生了厌学情绪。由于问题引入课题的同时，伴随实物激起学生们兴趣，引出使学生们产生xx这是什么，教师给出答案这正是仿制国际象棋中的兵所拟制的零件。面对这学生们高涨的情绪，教师可以根据提前布置的情况，突破重点，解决难点了。在本节课中，我利用信息化教学手段，借助CAXA数控车软件，各个击破棋子零件程序编制的难点。学生们可以通过观看视频来了解CAXA数控车的使用方法。利用辅助软件巧妙解决了棋子零件中成形面关键点的计算问题，同时使用软件建立模型、生成粗、精车轨迹，模拟刀具加工路径。学生们在教师的讲解当中认真领会加工软件的作用、特点以及使用方法。从理性上对本课题的学习有所认识。同时学生们可以一边观察软件的操作过程，一边使用手中任务书，教师提前将使用方法、操作步骤以文字图片的形式编入到任务书中。程序很快便生成了。由于受讲授新课时间所限，教师不可能一一重复刚刚讲过的操作步骤。利用网络摄像技术，教师将刚刚讲授操作摄录下来，传递到教学资源库。以便为后面的小组协作环节供学生们参考查阅。本活动是本任务的重点部分，也是教学难点所在。在完成程序生成编辑后，很多同学都在怀疑程序是否正确，或是对自己完成情况没有把握。这时教师借助提前制作的本零件实际加工视频，消除学生们学习中的疑虑，学生们观看视频了解加工方法以及刀具加工路径。为了确保工件品质以及机床操作安全性，学生们可以在网络多媒体教室进行数控模拟仿真训练。大家可以通过xxxx软件进行零件的模拟加工，机床选择，对刀，磨耗添加与删除等模拟操作，最终模拟加工出零件。数控xxxx软件也是本次课程教师突破重点、解决难点，所依仗的重要教学手段之一。使同学们在实际车削前，做到心中有数、弹无虚发。

3）小组协作

此教学过程，调动了学生们学习的积极性，巩固了知识，培养了团队协作工作作风，形成了竞争意识。在遇到疑难问题时，学生