《氓》课件 统编版高中语文选择性必修下册+.pptxVIP

感受公元前东方文明辉煌聆听三千年华夏先民吟唱氓《诗经·卫风》氓学习目标：1.诵读诗歌，结合课下注释，掌握“愆”“乘”等实词，了解诗歌大意。2.回顾《诗经》表现手法，赏析本诗歌的艺术手法及其艺术效果。3.梳理诗中人物言行，理解人物形象，分析悲剧原因，探讨主题意义。4.了解社会风俗习惯，拓展文化视野，理解并传承中华优秀传统文化。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。——《诗经·邶风·静女》投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!——《诗经·卫风·木瓜》一日不见，如三月兮！一日不见，如三秋兮！一日不见，如三岁兮！——《诗经·王风·采葛》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》氓任务一回顾《诗经》知识，了解《诗经》手法1.《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了/item/%E8%A5%BF%E5%91%A8/510056西周初年至/item/%E6%98%A5%E7%A7%8B/982807春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经2.诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。①比，就是/item/%E8%AD%AC%E5%96%BB譬喻。“比者，以彼物比此物也。”②兴是借助其他事物作为诗歌的开头，以引起所咏之物。③赋：“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比”与“兴”常常连用。加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。《诗经》表现手法氓任务一回顾《诗经》知识，了解《诗经》手法3.诗经在内容上分为《/item/%E9%A3%8E》、《/item/%E9%9B%85/150609雅》、《/item/%E9%A2%82颂》三个部分。①《风》出自十五个地方的民歌，是《诗经》中的精华部分。有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓（重章叠句）的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。②《雅》是周人的正声雅乐，分《/item/%E5%A4%A7%E9%9B%85大雅》、《/item/%E5%B0%8F%E9%9B%85小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《/item/%E5%B0%8F%E9%9B%85小雅》中也有部分民歌。③《颂》则为周王庭和贵族宗庙祭祀之诗歌。又分为《/item/%E5%91%A8%E9%A2%82/4241563周颂》、《/item/%E9%B2%81%E9%A2%82/9073837鲁颂》和《/item/%E5%95%86%E9%A2%82/8557821商颂》。诗经氓任务二掌握文言字词，了解诗歌大意活动1朗读诗歌掌握重点字词乘彼垝（guǐ）垣匪我愆（qiān）期将（qiāng）子无怒登上愿;请拖延;延误以我贿迁无与士耽渐（jiān）车帷裳财物沉溺，沉醉浸湿总角之宴女也不爽靡室劳矣八九岁至十三四岁的少年，古时少男未冠，少女未笄时将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角。差错,过失无;没有补充：年龄称谓垂髫：三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童(髫，古代儿童头顶自然下垂的短发)。豆蔻：十三四岁，是指女孩的年龄段，诗文中常用以比喻少女。及笄(jī)：古时称女子在十五为及笄，也称笄年。笄是簪子，及笄，就是到了可以插簪子的年龄了。束发:即系结头发。男孩15岁时束发为髻，成童。弱冠：古代男子20岁行冠礼。所以以弱冠代称20岁，弱是年少，冠是戴成年人的帽子，还要举行大礼。氓任务二掌握文言字词，了解诗歌大意活动2再读诗歌概括章节大意男子求婚，女子许婚第一节第一、二章“恋爱”，女子对往日甜蜜的追忆。第二节男女相思，卜筮成婚劝诫女子不要痴情第三节“婚变”，女子对不幸婚姻的思考。第三、四章控诉男子移情别恋第四节多年的苦楚与处境第五节第五、六章“决绝”，女子对婚后生活的怨愤。第六节今昔的怨恨和痛苦氓任务三了解艺术手法，赏析人物形象活动1结合《诗经》的表现手法，谈谈本诗歌运用了什么手法。叙事为主，具体叙写了求婚以至结婚的过程。第一、二章表现了女子恋爱时的单纯痴情。“赋”第五章叙事为主，补叙多年为妇的苦楚。表现了女子在婚姻中任劳任怨，悲伤无助。赋兼比兴第六章在抒情中叙事表现了女子婚变后的刚毅不屈。氓任务三了解艺术手法，赏析人物形象活动1结合《诗经