《拟行路难（其四）》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

杜甫的《春日忆李白》中“清新庾开府，俊逸鲍参军”，赞美李白的诗作既有庾开府诗作的清新之气，也有鲍参军作品那种俊逸之风。

把李白的作品和魏晋南北朝时的庾信；鲍照”相提并论，可见，鲍照诗坛独步。今天我们一起来学习鲍照的《拟行路难（其四）》。;学习目标

1.有感情有节奏的诵读课文，把握诗歌大意。

2.通过分析诗歌的表达技巧，梳理诗歌情感起伏变化。

3.学会用知人论世去深入体会作者情感。;拟行路难（其四）

鲍照

泻水/置平地，各自/东西南北流。

人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？

酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。

心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。;解题;思考：全诗的情感基调（诗眼）是什么？????;思考：诗歌的感情基调是什么？哪句诗最能看出来？;鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯城）人，南朝宋文学家；与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。

鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终生不得志，最后死在战乱中。;;风格上，鲍照的诗作豪爽、气骨俊逸。

文学地位：与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”（“元嘉体”代表诗人），被誉为“乐府第一手”。;魏晋南北朝时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。;“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法?说明了什么道理?;第三句“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？;第五、六句“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个怎样的形象？;第七、八句“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”写出了什么感情？;后四句中，作者借助哪些方式来排解“愁”情？??;诗人表现自己的愁情，运用了哪些手法？;请总结诗人所表达的情感。;行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。;这首诗抒写了诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下四句，诗人转向自己的心态剖白。全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚，此诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。;总结：

个人与时代：青春逢盛世，奋斗正当时！

个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。“只患己之不能，不患人之不己知”。我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！;【课后作业】

情景默写

1．《拟行路难(其四)》中鲍照借用“心非木石岂无感？?吞声踯躅不敢言”来表达心中难言的悲慨。

2．《拟行路难(其四)》中，诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象的句子是“泻水置平地，各自东西南北流”。

3．《拟行路难(其四)》中“人生亦有命，安能行叹复坐愁”两句，以宿命论观点解释社会与人生的错位现象，来宽慰自己，并渴望借此从苦闷之中求得解脱。

4．《拟行路难(其四)》中，诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，诗的结尾吐出真情：“心非木石岂无感。”因此，发出了一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言。”