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诗歌形象练习题

第一篇：诗歌形象练习题

诗歌形象练习题

一、知识框架

1．文学作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来

说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。其中，对

叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是

抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是

诗歌的形象。抒情主人公：愤恨、谴责、蔑视、激昂慷慨、勤劳、开

朗、活泼、反抗情绪、自由、悠闲、怡然自得、神情闲适、归隐思想。

景和物：山、水、花、鸟、虫、树月、日、溪流、大漠、古道、长亭、

月夜、清风、细雨、微草、松竹、杨柳2．“意境”就是将作者的思

想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(宏阔)空寂、缠绵、

幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧；（细腻）繁丽、热烈、高亢、繁华、

淳朴、喧闹（繁复）暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（清冷）

3．写景的特色及景物描写的作用①写景的特色

一是物象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下)；层次分明

二写景的角度（五官的角度：所见、所闻、所感，感觉、听觉、

视觉、味觉、触觉）三是画面色彩（明暗、冷暖）；（有声有色绘声

绘色）

四是动态和静态（动静、声寂）；五虚实

六景情关系（反衬：乐景写哀、哀景写乐）七修辞手法八炼字

九正侧（对比、反衬）

十粗笔勾勒、白描工笔点面结合

②写景的作用：

1、点明时间、时令、地点。

2、渲染气氛，烘托人物心情。

3、奠定全文的感情基调。

4、为写·····的情感作铺垫、为抒发·····的情感作铺垫、为议论·····作

铺垫。（在现代文中是为下文写·····的情感、抒情、议论作铺垫）

二、经典例题及解题思路

诗歌意象意境的鉴赏

命题角度

（一）：

1、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?

或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?

抒发了诗人怎样的情怀?答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于

原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现

景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达

了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤例题1绝句二

首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过”一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居

成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，

江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，

日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景

图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步

骤三)。

例2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

山居秋瞑(王维)

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者

怎样的理想?

参考答案

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹

成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过

塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和

对污浊官场的厌恶。

命题角度

（二）这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?试说说这首诗中的形象

特点?通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感

答题步骤是：①找出描写诗歌形象的词语。②概括形象特点。⑧

理解形象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点：(1)是什么形

象?(2)形象的具体