《曹冲称象》教学设计-优秀教案 .pdfVIP

年级二年级教科书版本及章节统编教材第三册第三单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这

些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

课后习题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。由联系生活谈体会的，比如，《玲玲

的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹

冲称象》中针对两种沉香的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，

你更喜欢哪一封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨论，给于学生思考的时间和空间。

本单元的另一个教学重点是“借助关键词语，理解课文内容”。本单元课文中，《曹操称象》的课

后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过

程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个

故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈

妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，

理解课文内容的能力。

本单元是第一次正式的些话联系，安排的是说说谢谢自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方

式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求。起始阶段的些话练习，重在培养学生把自己想

说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

学习目标：

1.认识55个生字，正确、美观地书写38个生字，理解相关词语的意思，进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏的朗读课文，背诵课文，背诵古诗《小儿垂钓》。

3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。

5.能针对问题，说出自己的感受或想法。

教学重难点：借助关键词句，理解课文内容；培养书面表达的兴趣。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》各两课时，口语交际1课时，语文园地三3

课时。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

“借助关键词语，理解课文内容”；园地的学习重在字词句运用、积累、阅读、以及培养书面表达的兴

趣。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题曹冲称象

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，

就能找到解决问题的好办法。全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。第1自然段讲曹操

带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。第2自然

段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造

一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。第4自然段讲曹冲提出称象的

办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为三个步骤进行：（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；（2）

把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止，称船上的石头；（3）把石头的重量加起来，就是大

象的重量。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。本课有两幅插图，图的内容分别与

课文第4和第5自然段文字相对应。第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；

第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

1.学习者分析

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟

读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学时，教师充分引导学

生在掌握字词，熟读课