小班美术教案：毛毛虫优秀10篇.docxVIP

小班美术教案：毛毛虫优秀10篇

小班教案《衣服》篇一

活动设计背景

小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理实力：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备实行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。

活动目标

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。

活动打算

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

活动过程

1、出示娃娃表演引出课题：

〈1〉表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

〈2〉结合表演引导幼儿分析探讨：红红做得对吗？应当怎样做？

2、看图片并启发幼儿探讨讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服？

3、让幼儿练习正确穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉给同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各领域中的渗透：

〈1〉在音乐活动中学习《日常生活仿照动作》。

〈2〉在美术活动中学习涂色：《美丽的衣服》。

5、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿衣服。

6、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿衣服。

7、家庭中的渗透：家长平常要激励幼儿学习自己穿衣服。

8、教化活动设计评价结果。

教学反思

我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗？所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教化家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理实力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事起先培育孩子的独立自理的实力，培育他的责随意识，而不是一味的包办代替。

小班教案《衣服》篇二

活动目标：在看看做做中让幼儿尝试折叠套衫，利用各种多媒体（录象、录音）激发幼儿动手参加的爱好。

设计思路：由于小班幼儿年龄小，动手实力和生活自理实力较弱。经过最近一段时间的视察和与孩子的接触，我发觉在班中有很多孩子在来园是、运动后、午睡时都将自己的衣服脱下来后干脆放进筐中，没有折叠的习惯。同时在本次家园联系中，我利用问卷的形式来收集有关孩子在家中穿脱衣裤、鞋子和折叠的状况。调查的结果显示出85%的孩子不会折叠，10%的孩子正在学习的过程中，5%的孩子学会折叠但是不整齐。依据本班的这些实际状况以及调查的结果，所以设计了本次了活动。

活动打算：动物筐（6只），已录的录象和儿歌、套衫（每个幼儿2件）等

活动流程：看看说说、发觉问题→听听做做、尝试操作→实际运用、延长活动

（一）看看说说、发觉问题

前几天老师拍了小挚友的照片，我们一起来看好吗？

1、放碟片：幼儿日常脱衣服的情景，将脱下的衣服顺手放在筐里（筐的外边贴了大象图）

2、边看边争论：大象怎么了？（哭了）

3、大家一起问：大象大象，你为什么哭呀？（师学大象的口吻说：“我肚