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小学语文《爬山虎的脚》教案

爬山虎的脚教学教案篇一

课时目标：

1、认识本文生字，学会本文生字。

2、感受爬山虎叶的美。

3、有感情的朗读第二自然段。

重点难点：

重点：了解课文内容。难点：理清课文脉络。

教学准备：

教学过程：

一、导入

1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语。

2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子。爬山虎

也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是

为什么呢？（因为它有脚。）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位

善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

二、整体感知，理清脉络

1、小组合作交流：

（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词。（2）课文每个

自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）领读词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固

（2）你读懂每个自然段都写什么了吗？第一自然段写了爬山虎生长

的茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和形状。第四自然段写

了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎的脚的变化。

三、理解第一和第二自然段。

2、你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？

3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

4、说说你的感受，把你的感受读出来。

5、感受第二自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。

四、布置作业，积累语言。

1、抄写词语。

2、背诵课文第二自然段。

五、板书设计

爬山虎的脚

颜色：嫩红、嫩绿、绿叶

形态：密而均匀、一顺儿脚爬

教学反思：

四年级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书

或插图来理解都很好，如果要更进一步，可以让学生看着插图，用自己的

话来解释一下什么叫“一顺儿”；注重课文的诵读和背诵，安排的时间、

机会也比较多。不足之处有：虽然诵读和背诵的时间有保证，但要注重层

次，每次诵读体会更深，层层深入。教案编写时有些步骤补充在一旁，布

局不利于整体统筹。提问时应以一两个主要问题为线，过于琐碎会扰乱学

生的思路。提问语言不够间接明确，一分钟内出现多次提问的现象。主要

还是源于我对他们缺乏信心，担心他们听不懂我的提问。另外，也由于自

己对于学生的关注不够，没有在提问后及时关注学生的表情动作。在学生

的学习过程中，不能及时给予合适的评价，错过了强化笔记习惯和鼓励思

考的时机，学生的学习积极性也有所减弱。在学生回答段落大意之后应再

做梳理、引导。我的准备还是简单粗暴了，“承上”不足，“启下”要单

刀直入。在课堂中随时总结学习方法，并向学生点明，让他们加以借鉴。

目前的课堂笔记都要求记录在书上，学生可能尚未养成习惯，需要教师指

导。

《爬山虎的脚》教案篇二

教学目标：

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、回顾旧知，进入课文

上节课我们《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的

哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化）

二、自主研读，交流收获

1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔

细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙

伴一起学习。

（以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学

习）

2、汇报交流

在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？

喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（多媒体展示原文）

原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩

绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此

叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均

匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾

起波纹，好看得很。

（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？

（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）

（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这

是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？

（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙

上铺得那么均匀，没有重叠起来的，