2023八年级上册语文《巴东三峡》教案.docxVIP

2023八年级上册语文《巴东三峡》教案

本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比宏伟秀丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，驾驭作者游踪依次;今日我在这给大家整理了一些八年级上册语文《巴东三峡》教案，我们一起来看看吧!

八年级上册语文《巴东三峡》教案

教学思路：

本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比宏伟秀丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，驾驭作者游踪依次;然后分析作者对三峡不同景物所采纳的不同的描写方法，品尝语言。并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达实力。

教学目标：

1、理清文章脉络，驾驭游踪依次。

2、品尝文章的语言。

3、进行口头表达训练。

教学打算：

1、制作三峡地名卡片;

2、地理教学挂图“祖国地形图”

3、课文朗读录音带

教学过程：

一、导入新课，介绍三峡

1、背诵李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里?

②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?

③白帝城是处于长江中的哪个地段吗?

3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。

4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话?

5、今日，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，巡游三峡。

二、初读课文、理清脉络

1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。

2、出示地名卡片，分组探讨，谈谈这些卡片该怎样排列?

3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。

三、细读课文，口语训练

1、老师示范担当“总导游”，对三峡作简洁介绍。

2、假如你是支配在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段打算向游客解说介绍。布置学生分组探讨，相互解说。

3、由学生进行解说。

四、精读课文，品尝语言

1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方?

(这两段主要写了巫峡的江水、山和云。)

2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比方句。

①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有多数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，无奇不有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。

(这是一段最奇险最漂亮的山水。)

4、齐读这两段。

五、积累学问，拓展迁移

1、读第十自然段。、找出游完山峡后，游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。

(开心、轻松)

2、联系全文，说说在巡游三峡的过程中，游客的心情有什么样的改变?

3、本文还引用了很多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并绽开探讨，说说它们在文中起了什么作用?

4、由学生自由发言，谈谈今日的三峡。

(可参看《地理》书48面，“长江三峡工程”介绍。)

5、布置作文——《畅想三峡》，写好后先在同学之间相互沟通

《巴东三峡》赏析

读了李白的《早发白帝城》，郦道元的《三峡》，已经让我们领悟到三峡的壮丽。可只有在读了刘大杰先生的《巴东三峡》后，才让我真正领会到三峡的雄壮与秀丽，感受到它的雄、险、奇、幽。可以说，三峡是“力与美”的完备结合体——一座浓缩中国千年文化的“山水画廊”。

一、乱石穿空，惊涛拍岸的劲塑身

余秋雨先生说过：“看来，从三峡动身的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，发起一点冲撞。”我没到过三峡，是刘大杰先生带我品位了三峡，他的《巴东三峡》卷起了我心中的旋涡，使我无端涌起一腔沸腾的豪情。

《巴东三峡》一开头就让我们感到一种力气。“在江南住惯了的人