【初中语文】《送杜少府之任蜀州》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

《送杜少府之任蜀州》唐王勃

1.学会有感情的朗读诗歌，理解诗歌重点字词，熟读成诵。2.理清送别诗的要素，抓住时、地、人、景、情五个要素理解诗歌内涵。3.领会诗中表现的诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。学习目标

目录一、诵读，感知节奏美二、译读，感知意境美三、悟读，感知情感美

王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西万荣）人。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、隐喻对豪门世族不满之作，风格较为清新。代表作《滕王阁序》知人论世

送杜少府之任蜀州解题送：送别少府：官名，县尉之：到王勃送别一位姓杜的朋友，朋友要到蜀州担任县尉一、诵读，感知节奏美

送杜少府之任蜀州诗歌题材：诗歌体裁：一、诵读，感知节奏美送别诗五言律诗

《送杜少府之任蜀州》王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。一、诵读，感知节奏美

首联：城阙辅三秦，风烟望五津。城阙：指长安二、译读，感知意境美三秦：指关中地区译文：三秦辅卫着长安点明送别之地

首联：城阙辅三秦，风烟望五津。风烟：弥漫的雾二、译读，感知意境美五津：指岷江上的五个渡口，代指蜀州译文：透过风云烟雾遥看蜀州点明赴任之地

首联：城阙辅三秦，风烟望五津。“辅”，即辅卫，点明分别地点，生动形象地写出了三秦大地拱卫着长安城的景象，气象雄伟、使诗歌开篇意境开阔，奠定了全诗豪壮的情感基调。二、译读，感知意境美

首联：城阙辅三秦，风烟望五津。“望”，即遥望，引出友人赴任之地，跨越了时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对朋友远行的留恋与牵挂。二、译读，感知意境美

颔联：与君离别意，同是宦游人。宦游人：为做官而漂泊在外的人二、译读，感知意境美离别意：离别的情意译文：我同你此刻都怀有同样的心情，因为我们都是离乡在外做官的人

颔联：与君离别意，同是宦游人。二、译读，感知意境美【链接资料】王勃早慧，六岁能文，被誉为“神童”。十六岁时，科试及第，授朝散郎（从七品）、沛王府文学，成为当时最年轻的命官。后因做《斗鸡檄》激怒皇帝被免去官职，赶出沛王府。游览巴蜀山川景物，创作大量诗文。返回长安后，授虢州参军，私杀官奴，二次被贬。王勃少年成名，才华出众，入仕短短十年两遭贬谪，宦海沉浮使诗人与友人感同身受，但他并未因此消沉，因此诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻朋友的悲凉和孤独之感。

颈联：海内存知己，天涯若比邻天涯：天边，比喻极远的地方。二、译读，感知意境美海内：四海之内，即全国各地。古人认为中国的疆域四周环海。译文：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。（表层意）

颈联：海内存知己，天涯若比邻二、译读，感知意境美颈联是全诗的高光之处，“知己”即与自己志同道合的朋友，有时近在身旁，有时远在天涯海角，但无论空间怎样的改变，时间如何的推移，真正的友情应该是牢不可破的。而且，决不能狭隘地认为“知己”只有一个；四海之内到处都有与自己志同道合的人，同样都可以建立起深厚的友谊。抱着这样的认识和心情与朋友分别，那就不会感到孤独寂寥，相反地却是感到乐观进取。真挚友谊可以超越时空界限（人生哲理，深层意）

颈联：海内存知己，天涯若比邻1.表层意：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。2.深层意：真挚友谊可以超越时空界限，表现诗人乐观的胸襟和与友人之间真挚的情谊二、译读，感知意境美夸张、对偶、对比，直抒胸臆

尾联：无为在歧路，儿女共沾巾无为：无须，不必二、译读，感知意境美沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多歧路：岔路口译文：绝不要在岔路口上分手之时，像多情的青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。

尾联：无为在歧路，儿女共沾巾二、译读，感知意境美慰勉友人，不必在离别时悲伤，而要心胸豁达，坦然面对

结合尾联，说一说为什么这首诗在古代的送别诗中别具一格？二、译读，感知意境美诗人劝友人不要因为