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人教版小学六年级上册语文第四单元教案模板

抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。一起看看人教版小学六年级上册语文第四单元教案!欢迎查阅!

人教版小学六年级上册语文第四单元教案1

教学要求：

1、学问与技能

(1)学习并驾驭本课生字新词，并积累描写景物的词语。

(2)理清文章依次，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文，把自己喜爱的部分背下来。

2、过程与方法

(1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。

3、情感、看法与价值观

(1)感受美、观赏美，培育学生的审美实力。

(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种.种局限，只看事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

教学重点：

了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

教学难点：

了解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。

教学关键：

抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。

课时划分：

一课时

教学过程：

一、题目入手，导入新课

导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你更听说过“阿尔卑斯糖果”，也肯定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样恒久甜蜜，但是我们的生活就像大自然一样，变化无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪雷鸣，狂风暴雨。

1、板书“暴风雨”

同学们，看到这个词，你的脑海里出现的是那几个词语?(

就像歌中唱的那样，“不经验风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。

2、板书“启示”

理解“启示”的含义。(启示：启发指示、使人有所领悟)

3、板书“的”：到处留心皆学问，今日老师带领大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启示呢?

(在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习状况。)

二、检查预习

1、读准字音：窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧

2、依据词意抢答词语

喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子局限：限制在某个范围内

辗转不寐：翻来覆去睡不着觉无与伦比：没有什么能比的上

翩翩起舞：形容轻快的跳起舞

(大家回答问题声音嘹亮，反应灵敏，基本功特别夯实。信任大家的心理素养也特别扎实。那就让我们英勇地走进暴风雨，去倾听暴风雨的启示)

三、初读课文，整体感知

学生自读课文，要求

1、读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情

2、从文中找出昨晚和今晨发生改变的一句话，并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

四、深化理解，升华情感

1、怎么理解“昨晚，狂暴的大自然好像要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?

(1)暴风雨的“狂暴”详细体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

理解①雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

②雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激烈人心等。

③体会感情，指导朗读，雄壮而激越：第一段想象画面，用自己的话将画面呈现出来;其次段抓住动词形容词观赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。

写法借鉴：他山之石可以攻玉，我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩

(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?

①雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。

②用美丽的语言再现画面(可抓住一句话来说)

③朗读指导，温柔而愉快。(这场既雄壮奔放有温婉优美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)

2、暴风雨带给作者什么样的启示?用文中话回答。你是怎样理解的?考试中理解句子的含义这类题型该如何做?

五、美读

1、第一段男单读