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小学语文《雷雨》教案格式5篇

小学语文《雷雨》教案1

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。

教学重难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作依次朗读感悟，“垂”字的书写。视察日记的写作。

教学方法：

讲授法、演示法、情景教学法。

教学打算：

挂图、播放器、自制蜘蛛网。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入新课：

1、出示两组词语，谁会读?

蒙蒙细雨滂沱大雨春雨绵绵狂风暴雨

读着这些词语，你发觉了什么?(都是描写雨的)板书：雨。

2、是啊，雨是有脾气的，它时而温顺，时而急躁，今日我们要相识的雨会是什么脾气呢?你们听，它来了!(播放雷雨声音)这是什么雨?板书：雷。

二、熟读课文，积累生字词：

yāluànch?nchuíhóng

黑压压乱摆黑沉沉没精打采彩虹

táozhīzhūzhanyuachán

逃走了蜘蛛一阵大风越来越亮蝉

三、自读自悟。

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不相识的字问问下面的小鱼。

2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。

2、说说课文主要讲了什么?

随学生回答老师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

其次课时：

一、复习生词，导入新课：

1、学生齐读生字词。

2、播放课文朗读。

二、朗读课文，学习课文：

(一)、研读“雷雨前”：

1、朗读1-3自然段，出示挂图1：同学们从图上看到了什么?——乌云、树、蝉

2、比较2、3自然段，和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段)——树被大风吹得乱摆，蜘蛛抓紧逃走了，电闪雷鸣。

3、分析重点语句：

——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”

“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。

——“树上的叶子纹丝不动，蝉也一声不叫。”

强调没有一丝风，形容天气很闷。

——“突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”

“乱摆”说明是一场狂风;“突然”表现了天气的改变快。——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景，让人感到风特殊大，连蜘蛛也胆怯。

——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量渐渐调高，让学生感受“越来越”这一词。

4、点名用“越来越”口头造句。

板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣

(二)、研读“雷雨中”：

1、出示挂图2，结合文字视察挂图，和雷雨前做比较。

2、分析重点语句：

——“哗、哗、哗，雨下起来了。”

3个“哗”体现了雨下得又大又急。

——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。”

“看不清”说明雨下得特别大。

——“慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。”

两个“慢慢地”说明雷声和雨声在一点一点，渐渐地变小。

3、点名用“慢慢地”口头造句。

板书：雷雨中：下起来——越下越大——慢慢变小

(三)研读“雷雨后”：

1、出示挂图3，视察雨后有哪些改变。

彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。

2、分析重点语句。

——“一条彩虹挂在空中。”

“挂”字让人感觉像是谁把一条五彩缤纷的绸带挂在天空一样。——“蜘蛛又坐在网上。”

“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠然、开心。板书：雷雨后：清爽——漂亮——充溢朝气

强调：整篇文章是根据时间依次来写的。

三、有感情的朗读全文。

四、生字指导(我会写)：

1、

2、

3、学习“垂、逃”的笔顺。学生书空，描红。老师巡察、指导。留意个别同学写字的占格。

五、作业布置：

1、用“读读写写”句子中带点的字造句。