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《6的乘法口诀》教学教案（精选10篇）

教学过程：篇一

一、复习背诵1—5的乘法口诀

二、新授

1、导入新课，并板书课题。

同学们，你们想学习6的乘法口诀吗？（想学！）今日就让我们一起来学习《6的乘法口诀》吧！板书课题：6的乘法口诀。

2、教学例题：6的乘法口诀

同学们，你们想听故事吗？（想听。）好吧。老师给你们讲一个故事。

昨天，小明放学回家放下书包，正想出去找同伴玩，突然想起老师叫我们回家预习明天的新课《6的乘法口诀》，他赶忙拿出学具，找出6个△就摆起图案来了。老师用多媒体出示图例，提出问题：一共有多少个△？（6个）6里面有几个6？（1个6）你能写出两个乘法算式吗？（6×1=6、1×6=6）谁能依据这两个乘法算式编出乘法口诀呢？（一六得六）大家一起把这句口诀读上几遍。

小明又从学具里拿出6个△，摆出了图案……

（老师用多媒体逐个出示图例，提出问题并引导学生独立思索，同伴合作整理、探究学问。然后，请学生汇报，老师板书；师生共同完成6的乘法口诀的编制。学生熟记6的乘法口诀。师生对口练习。）

板书：

△△△△△△△△△6×1=6一六得六1×6=6△△△△△△△△△6×2=12二六十二2×6=12

△△△△△△△△△6×3=18三六十八3×6=18

△△△△△△△△△6×4=24四六二十四4×6=24

6×5=30五六三十5×6=30

6×6=36六六三十六

三、巩固练习

1、先把口诀补充完整后，再写出乘法算式。

五六（）三六（）（）六二十四

2、勇夺红旗，看谁算得又对又快。

3×6=6×4=6×3=6×2=5×6=

6×5=6+6=6×6=6×2+6=6×5+6=

3、填一填，请你在○里填上“+”、“-”、“×”。

6○2=126○4=243○6=96○5=16○6=36

4○6=10

4、比一比，请你在○里填入“＞”、“＜”、“=”。

3×6○6+6+64×6○6+44×3○6×26+6○6×6

四、师生共同小结

这节课你有什么收获呀？

巩固练习，深化理解。篇二

1．基本练习。

（1）教材第61页练习十三第1题。

先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。

（2）教材第60页做一做第1题。

（3）教材第61页练习十三第2题。

以摘苹果的嬉戏形式，运用6的乘法口诀求积。

2．综合练习。

（1）教材第60页做一做第2题。

用6的乘法口诀解决简洁的实际问题。

（2）教材第61页练习十三第3题。

综合运用乘加、乘减和1～6的乘法口诀的学问进行计算。

（3）教材第61页练习十三第5题。

有困难的学生可以先列算式再计算，然后依据结果填空。

【设计意图】练习设计层层深化，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，娴熟地进行乘法计算，并能综合运用所学学问敏捷地解决问题，体会数学与生活的亲密联系，感受数学的好用价值。

的乘法口诀教学设计篇三

教学目标：

学问和实力目标：驾驭6的乘法口诀，能够解决一些简洁的实际问题。

过程与方法目标：经验独立探究，编制6的乘法口诀。用嬉戏，竞赛及练习等多种方式强化记忆6的乘法口诀。

情感看法与价值观目标：激发学生学习数学的爱好，感受生活与数学的紧密联系。

教学重点：编制6的乘法口诀，理解并记忆6的乘法口诀，能够解决简洁的实际问题。

教学难点：背6的乘法口诀。

教学打算：评价星星格子图片一些与6有关的乘法问题

教学过程：

一、复习情境导入

同学们，这节课是数学课，看！老师为你们带来了什么？这些星星是老师为大家打算的评价星。现在我来介绍一下运用方法：每组一串，这颗是上课仔细听讲星，假如你们小组里有一位同学上课不仔细听讲，就拿掉一颗星星。这颗是合作星，这颗是沟通星，这颗是卫生星，这颗是纪律星，这颗是仔细完成作业星。现在我把星星发给你们。

各组组长请把星星举起来，告知我们你们组有几颗星？假如你们组在放学前还有6颗星星，就说明你们小组最棒！有信念保住这6颗星吗？

同