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小学二年级数学教案（10篇）

小学二年级数学教案篇一

教学內容：

北师大版小学二年级数学上册。

班级情況及学生特点分析：本班有学生二十一名，大部分来自移民家庭，经过两年的学习，这个班学生学习比较仔细，喜爱学习数学，乐于探究，乐于合作。

教学目标：

1、通过视察活动，体验站在不同位置视察物体看到的形态可能是不同的，最多能看到物体的三个面。

2、知道物体的正面、右面和上面，能分辨从正面、右面、上面视察到的简洁物体的形态。

教学重点：

让学生经验视察过程，体验从不同位置视察物体，看到的形态可能是不同的，最多能看到物体的三个面。

教学难点：

能正确分辨所视察物体的形态。

教学打算：

长方体纸盒、课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

同学们，今日老师带了一个特别美丽的礼品盒，大家想看看吗？（出示课题：看一看（一））为了帮助大家更好地视察，老师要给大家提一些要求：

1、保持视察姿态，不能左瞧右看，随意变更自己的视察位置。

2、视察后要说清晰自己看到的是几号面，这些面各是什么形态的。

我信任大家都能按要求去细致视察、主动思索，圆满完成视察任务的，有没有信念？（出示标有序号的长方体）

二、参加活动，探究新知。

（一）体验不同位置看到的形态也有不同。

1、带着老师提出的问题，细致视察。

2、通过探讨、沟通，指名不同位置学生代表发言，说说自己看到了几号面？是什么形态？

3、师：同样一个长方体，怎么有的同学看到的面是正方形，有的看到的面却是长方形呢？

4、生探讨、沟通、汇报。

5、引导学生得出结论：视察的位置不同，看到的形态可能不同。（课件演示）

（二）体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。

1、师：我刚才听有的同学说只看到一个面，有的同学却看到了两个面，还有的同学看到了三个面。请看到一个面的同学挥挥手、看到两个面的同学点点头、看到三个面的同学拍拍手。

提问：为什么看到的面的个数不同？（在不同位置视察时，看到的面的个数不同）

2、同学中有没有看到更多个数的面？那么，在同一位置最多只能看到几个面呢？

3、生再次保持不变的视察姿态和位置，进一步细心视察，并探讨、沟通老师提出的问题

4、引导学生得出结论：在同一位置视察物体，最多能看到三个面。（课件演示）

5、同学们的表现真不错，不仅视察细致，擅长动脑，还能把自己的想法大胆说出来，真棒！现在，老师带着大家做一个拍手嬉戏，想不想做？（师带领学生做拍手嬉戏，回顾上、下、左、右、前、后六个方位。）

（三）相识各个面的名称。

1、师：老师带来的礼品盒上标有数字序号，同学们说的时候很便利，可是生活中不行能给每个物体的面上都贴上这样的序号，怎样才能正确说出各个面的名称呢？其实，人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了，大家在书上26页快速地找一找，看看各个面都叫什么？

2、谁能给老师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称？（出示另一长方体纸盒和名称标签）

3、师：一般，我们把物体朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和视察者正对的面叫“正面”，那背后的面呢？相对于视察者右侧的面叫“右面”，那左侧的面呢？

4、出示不同的长方体并变换位置，让学生指出各个面的名称，使学生加深对各个面名称的理解，知道这些面的名称不是固定不变的。

三、联系生活，实践应用。

嬉戏一：猜一猜。出示26页情境图，先说说每个人各站在讲桌的什么位置，再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面？最终动手连一连。（课件演示）

嬉戏二：练一练。出示27页“练一练”4题，今日才智爷爷买了生日礼物要给一位挚友过生日，调皮、笑笑和机智狗也去凑喧闹，他们各自看到礼物盒的那一面呢？先说说，在连连。（课件演示）

嬉戏三：标一标。出示27页“练一练”1题，同学们还相识了物体各个面的名称，看谁能精确快速地标出“正面”“上面”和“右面”。（课件演示）

嬉戏四：摸一摸。拿出自己打算的长方体纸盒，摸摸它的各个面，并对同桌说说每个面的名称和形态。

四、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业

“练一练”第2。3题。

小学二年级数学教案篇二

教学目标

1、