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《灯光》公开课教案及板书反思

《《灯光》公开课教案及板书反思》这是一篇六年级上册语文教案，本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙神往；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

《灯光》公开课教案1１、学问教学点：⑴理解课文的主要内容；⑵多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。２、实力训练点：⑴理解课文内容，体会文章表达的思想感情；⑵指导有感情地朗读课文。３、德育渗透点：感悟郝副营长的美妙心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今日来之不易的华蜜生活，努力学习，回报祖国。４、美育渗透点：让同学体会生活之美、生命之美，提高同学从生活中发觉美、区分美的实力。学过自主学习，主动探究。１、重点：⑴从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙神往；⑵从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。２、难点：理解作者由详细的事物而发生的联想。３、解决方法：指导同学有感情地地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。老师可放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学努力学习、回报社会的思想感情。一、揭题，练说１、板书课题：灯光２、练说，老师提问：⑴你见过什么灯？它们的形态是怎样的？分别用在什么地方？⑵这些灯的主要作用是什么？假如没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（同学联系实际，在说的过程中已经对我闲逛tiananmen广场感到光明和暖和有了详细的相识。）二、理文，练说１、读课文，弄清人物间的关系：我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即歼灭国民党反动派，解放全中国。２、读课文，弄清火光与灯光的关系：这里老师可设计几个填空，协助同学弄清这一问题。⑴战斗间隙，郝副营长划着＿＿＿＿＿，借着＿＿＿＿＿看一本书，书上的插图画的是＿＿＿＿＿。他充溢了对将来的＿＿＿＿＿。⑵守敌的围墙被炸开一个＿＿＿＿＿，突击连立刻＿＿＿＿＿，后续部队在黑暗里＿＿＿＿＿，在这＿＿＿＿＿的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿为后续部队照亮了前进的道路。⑶战斗成功了，现在小挚友们能够在＿＿＿＿＿学习，可他却没有来得及见一见＿＿＿＿＿。（同学通过独立考虑、合作探讨完成上述填空后，可引导他们深化分析，使同学体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充溢了无限的憧憬，为了实现自身的志向，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向成功的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）３、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系：课文三次出现多好啊！这句话，可让同学从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么状况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组沟通、集体汇报的形式，帮助同学弄清这一问题。第一次说这话是对tiananmen广场灯光的赞美，是引起我回忆的干脆缘由。其次次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的小挚友能在灯光下看书深感艳羡。第三次说这话的依旧是郝副营长，他心中充溢了对将来美妙生活的憧憬和神往。三、激情，练读１、指导同学读回忆局部：郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、神往的语气：激战局部要读出猛烈、焦急；战斗结束局部，语速放慢，读出对战友无限敬重之情。可实行指读、组内读、齐读等形式。２、指导朗读课文首尾段：这局部总的基调是流畅，读出对战斗深厚的怀念。３、自由感情朗读全文：同学在感情朗读当中自然感受到当前生活的华蜜，联想到先烈的献身精神，华蜜生活来之不易。四、延长拓展１、简介作者，激励课外阅读。２、写出学习本文后的感想。五、支配作业１、激励同学课外阅读《七根火柴》、《三人行》。２、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。看（灯）事物听（多好啊）灯光联想rarr;往事事物想（战友）本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙神往；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由详细的事物而发生的联想。指导同学有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。老师放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学