《玲玲的画》学情分析 .pdf

《玲玲的画》学情分析

针对小学一二年级语文怎么做好学情分析,我在此发表一下我的

经验之谈,不一定对,可作为参考.一二年级的学情分析情况：一二年

级的学生对语文所学基本知识已达到学习目标.孩子们对学习语文的

兴趣也很浓厚,比较喜欢课堂设计的小活动.但是在提问的时候,特别

是难度较大的问题,孩子们有畏缩心理.孩子们大都学习认真,发言积

极,仅有个别同学,基础较差,反应稍微慢点.于是,我针对孩子们的独

有的特点,以及语文的重点,着力培养学生识字、阅读,口语等方面的

培养,以及孩子做人,习惯等方面的培养.但是教学过程中还是发现了

不少问题,针对这些问题做一些学情分析,以便今后教学方式方法的

改进.

1、识字方面.经过每日的课堂检验,发现学生识字效率低,对生字掌

握不牢.主要原因是因为自己忽略了孩子在学认字兴趣的激发,并且

没有及时的带领学生回顾温习.

2、阅读方面.忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力.

3、写字方面.只在强调孩子的书写,但是并未为孩子上过写字的辅导

课.以至于书写水平偏低.

4、对于基础不一的孩子,并没有针对性辅导,造成孩子学习掌握情况

两级分化.

针对上述这些问题,进行分析并采取相应的措施,改善教学过程中,孩

子们的薄弱环节.

课堂教学细化

1.对于孩子们识字效率低,掌握不牢.可改善让学生的学习方法,拒

绝死记硬背,引导学生想象性学习,识字.不仅能增加学生的兴趣,也

能开发学生的思考能力.

2.阅读方面,培养学生课外阅读兴趣,并引导学生课外阅读积累知识

的办法.

3.写字方面,开展写字辅导课,并举行写字比赛活动,激发学生的积极

性.

4.对于基础差的学生,进行针对性辅导,并鼓励多阅读课外书籍,多背

诵古诗词,多写读后感等

针对教学方法的改进,半年多时间的实践,学生在这些方面都有改善,

学生养成了自觉阅读课外书籍的习惯,扩宽了学生的知识面,并积累

了协作素材.小学语文教学归根结底,是语文基础知识的积累及听、

说、读、写能力的培养.所以针对这些方面进行教学,教学的效果得

到了明显的改善.