一年级下册《语文园地一》教案（优秀6篇）.docx

一年级下册《语文园地一》教案（优秀6篇）

语文园地一教学设计篇一

教学目标

1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。（重点）

2、在区分比较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。（难点）

3、驾驭汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，培育学生正确的写字姿态，初步感受汉字的形体美。（重点）引导学生留意视察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字。

4、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。（难点）

5、在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读，明白儿歌主要讲的是什么故事，体验课外阅读的欢乐。

教学思路说明

爱好是最好的老师，结合一年级学生的特点，为了削减内容的枯燥感，设计了去语文王国做客的情境，为学生营造自我展示的氛围，调动学生参加学习的主动性，留意学问的复习、巩固、拓展、运用，发展学生自主性学习、创建性学习的实力。

教学打算

1、老师：PPT课件。2.学生：“六、七、八、九、十”字卡。

课时支配

3课时

第1课时

课时目标

1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。

2、在区分比较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。

教学打算

1、老师：PPT课件。2.学生：“六、七、八、九、十”字卡。

教学过程

一、“识字加油站”的教学

1、情境引入，激发爱好

老师带领大家到奇异的语文王国探秘，我们要找到通往“识字加油站”的金钥匙，听，那个孩子在吟诵什么呢？

动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”这是个谜语诗，金钥匙就是这首诗的谜底，小挚友们猜一猜，这首谜语诗写的是什么？你的理由是什么？

（理解与“雪花”有关的词句“片、飞入、多数、飞入水中都不见”）

2、诵读小诗，巧记生字

（1）老师范读、学生听读、引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

（2）学生练读，指名领读，齐声诵读。

（3）理解字义、沟通识字：

老师利用课件圈出5个数字，嬉戏识记生字：点数嬉戏

（4）指名领读：你相识哪些数字？哪位同学情愿领着全班同学读一读？请两到三名同学领读。

（5）借助词卡，开火车检测认读数字，并组词语，或者说一句话。

（6）与阿拉伯数字连线，巩固认读

3、书写汉字、领悟规则

（1）老师示范书写“八”视察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把视察到的和同伴说一说。

老师点拨先撇后捺

留意区分：“八”与“人”“入”顺口溜巧记“先撇后捺是需记牢，撇低捺高留小口”

（2）示范书写“十”，生书空，强调“先横后竖”

生先描红练习书写，沟通点评

〖设计意图〗

借助情景动画，引导学生在趣味中体会小诗的内容，激发学生识字的爱好，在跟读中识字，多种方法巩固认读。在“自主沟通、活动探究”中认字和写字，提升了识字的实效。

二、“字词句运用”的教学

1、整体认读：语文王国到了，汉字公民在热情地欢迎我们呢！出示“人、天、口、田、日、目、”这三对双胞胎兄弟长得很像，你能区分它们吗？

2、比较识记：你能用什么方法记住这三组汉字呢？

加减笔画：“人”上两横就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一横就是“目”；图文比照：一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。嘴巴张大就像“口”“田”有犬牙交错的田埂。太阳有一个中心，“日”里有一横。“目”是认读眼睛，里面含着两滴泪，“目”里有两横。

3、巩固应用

猜字嬉戏：老师出个谜语，大家猜猜是哪一个字：高高挂天空，放出万丈光，外形像圆盘，好比大火球。同学们也可以试着用故事、谜语、画画、表演的方法描述汉字外形，留意不能说出汉字的读音，请其他同学猜汉字。

4、组词练习

同桌分工，每人给一个汉字组词。

三、总结同学们，这节课的学习，我们找到了识字王国的金钥匙相识了数字“六、七、八、九、十”，还会用多种好玩的方法区分了三组形近字，老师真为你们感到兴奋。

〖设计意图