苏教版二上数学教案五、口诀求商(一)-(苏教国标版二年级上册).docx

苏教版二上数学教案五、口诀求商（一）(苏教国标版二年级上册)

1、口诀求商（一）

第一课时：口诀求商

教学目标

使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口决求商的方法，能正确地用乘法口决求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。

重点；

运用2~6的乘法口诀口算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。

难点：

运用除法含义解决一些简单的数学问题。

教学过程

一、复习引入

1、复习1~6的乘法口诀。

2、引入新课。

通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮助我们解决不少问题。

二、新授

1、教学课本第4项例题。

（1）出示挂图。

提问：这里有多少个小朋友？他们在干什么？

说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？

（2）想一想：把10个小朋友，每2人一组分，实际上是怎样分？根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：10÷2=5）

提问：算式中的10表示什么？2呢？

（3）小组讨论：10÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论：看哪一组的办法多？

（4）指名汇报，老师讲解。

提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好，最简便？

小结：在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想二几得十，这样利用乘法口诀可以很快地求出商。

（5）指名说说用口诀求商的思路。

2、教学课本第42页“试一试”。

（1）出示8÷4和12÷3。

请学生们读一读。

（2）想一想。它们的商各是多少，你是怎样解答的？

（3）指名口述解题思路。

（4）学生们填写课本。

3、小结。

这些除法算式在求商时，我们可以自用已经学过的乘法口诀，很快地解答出来。

三、巩固练习

1、完成课本第43页“想想做做”第1题。

（1）请学生们一组一组地完成。

（2）观察一下，每一组中的乘法算式，除法算式，乘法口诀有什么联系？

（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀，更可以根据相应的乘法算式来计算。

2、完成课本第43页“想想做做”第2题。

（1）学生们比赛，要求一组一组完成。

（2）提问：你们为什么东西能算得那么快？

（3）揭示乘、除法之间的联系。

3、完成课本第43页“想想做做”第3题。

（1）出示数字图，请看要求。

（2）学生默算。

（3）学生开火车比赛。

4、完成课本第43页“想想做做”第4题。

（1）出示左边一幅图。

A、请学生们说说这幅图的图意。

B、提问：既然每个笼里放4只，说明了什么？可以用什么样的算式表示？

学生填写算式。

C、集体订正。

（2）出示右边一幅图。

A、请同学们动脑筋把它编成一道题目，说一说。

B、想一想：要求平均每天吃几个，可以用什么样的算式来表示？为什么？

C、学生们填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。

（3）小结。

以上这两道题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？

四、全课总结

通过今天的学习，你掌握了什么本领？

五、练习

课本第43页“想想做做”第5题。

第二课时：口诀求商（二）

教学目标

使学生初步理解“求一个数里包含几个一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系。能正确解答。

重、难点

运用除法含义解决一些简单的数学问题。

教学过程

一、复习

1、先摆一摆，再列式计算。

（1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？

（板书：6÷2＝3）说说算式所表示的意思。

（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？

（板书：6÷3＝2）

说说算式所表示的意思。

2、出示：有4只小免子，如果每只免子吃了5个萝卜，一共需要多少个萝卜？

（1）学生列式解答。

（2）说说为什么这题目要用乘法计算？算式4×3=12（个）表示什么东西意思？

二、教学运用除法解决问题

1、教学“想想做做”第6题的左边一题。

（1）出示挂图和左边题目。

提问：已