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优秀品德教案案例5篇

优秀品德教案案例1

我们身边的交通工具

一、教才分析

本课包括“我相识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广袤空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟识或是生疏的交通工具，教学中肯定要充分利用学生原有的生活阅历，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。

二、教学目标

1、引导学生相识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和运用状况。

2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并情愿与他人沟通、共享。

三、教材重、难点

重点：列举本地区人们常常运用的交通工具，探讨人们为什么会运用这种交通工具。

难点：交通工具对人类社会的影响。

四、课时支配：2课时

五、教学活动设计

1、“我相识的交通工具”活动设计

(1)找一找。

让学生从找寻身边熟识的交通工具入手，以加深对交通工具类别、运用范围、用途等方面交通学问的初步了解。

(2)说一说。

让学生在细致视察的基础上，说说自己乘_通工具的经验和感受;也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增加活动的爱好。

(3)沟通与展示

组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途;还可让学生谈谈某些交通工具的独创、发展或功用的学问趣闻。

2、“家乡的交通工具”活动设计

(1)竞猜嬉戏“是真是假”

选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生相识交通好工具的历史发展改变过程，同时也让他们懂得交通工具有肯定的区域性。

可以利用竞猜嬉戏或“是真是假”现场互动嬉戏，提升学生对学问性学习的爱好。留意课前要布置学生做好相关资料打算。

(2)调查与分析

学生根据肯定的分组、分工进行社会调查。事先，老师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、邻居邻居、父母、同学等。到街头视察与调查，肯定要叮嘱学生留意平安。

当地交通工具改变的调查

时间工具名称特点及用途

20世纪五六十年头

20世纪七八十年头

20世纪九十年头

20世纪末、21世纪初

(3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的相识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。

(4)交通工具展览会

让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，相互沟通。

六、评价要点

(1)对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟识程度。

(2)参加调查、沟通等活动是否主动主动，是否有安排性。

(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。

(4)是否驾驭了肯定的收集与处理信息的方法。

(5)在沟通展示中是否主动、踊跃，是否能清楚地表达自己的相识和观点。

优秀品德教案案例2

爱护我们的权益

本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生爱护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能爱护自己的消费权益，使学生能学以致用。

教学过程

(一)小调查(小组内沟通课前调查状况)

举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害?

(二)小学问

作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵扰消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗?

(三)爱护我们的权益

我们每个人都要留意爱护自己的消费权益。你知道怎么做吗?

1、小组沟通方法并表演展示。

2、阅读33页内容。

3、老师补充