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人教版二年级上册语文园地三教案

《村居》写的是诗人看到的景象。早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高兴奋兴的放风筝。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。一起看看人教版二年级上册语文园地三教案!欢迎查阅!

人教版二年级上册语文园地三教案1

教学目标

背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。

教学重点

“醉”的识记、“忙”的书写。

课前打算

理解词语的含义，学会会读会写生字。

读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

3.齐读课题。

4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所望见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

学生观看后说说自己的所见。

师：同学们视察得很细致，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的《村居》。

三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

1.出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再探讨诗句意思。

2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

3.指名读诗句，如有不正确的读音刚好订正。

4.齐读。再练读。

5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。

四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

1.学习古诗一、二两行诗句

(1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其实就在我们的眼睛里。细致看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?

(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长”是什么意思?“醉”呢?

师：谁能把这句诗读一读?

(指名读，如读得不志向，老师范读后再指名读)

师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)

(2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

学生自由发言

(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，歌颂春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。)

师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是------

2.学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句，读完后相互探讨：读了之后，探讨：孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女竞赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五彩缤纷的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中接连飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各种各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。)

3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。

五、解“醉”，总结全诗

同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中究竟谁醉?

1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的温柔的摩挲里。

3、草儿醉，醉在大快朵颐的生长里。

4、黄莺醉，醉在逍遥自在的翱翔里。

5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。

6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的快乐里。

六、作业