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植物妈妈有办法课文教案优秀8篇

植物妈妈有方法课文教案篇一

一、学习目标

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“方法、旅行、打算、蒲公英、着陆伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习视察大自然，酷爱大自然。

二、教材赏析

本课是一首关于自然学问的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告知小读者植物传播种子的方法许多，细致视察就能得到更多的学问。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、好玩，易于调动小读者的阅读爱好和视察探究大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥方法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。其次至四节详细介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用着陆伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“着陆伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“着陆伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“打算”“送给”“穿上”几个词给植物给予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”精确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是敏捷多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采纳了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷动身”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

植物妈妈有方法教案篇二

【教学目标】

1、驾驭本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、视察生活中的植物，了解植物的生长状况和相关学问，培育学生酷爱自然，探究自然奥妙的爱好。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奇妙的爱好，培育学生留心视察的习惯和酷爱自然的情怀。

【教学打算】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【课时支配】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有方法）

二、整体感知，了解课文内容。

1、老师范读课文。

老师有感情地朗读课文。学生听读课文后探讨：你从这篇课文中知道了什么？

2、学生自读课文。

（1）请小挚友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。

3、探讨：课文主要写了什么

三、识记生字，练习写字。

1、识记生字。

（1）学生自读课文，先勾画诞生字，再想一想：我打算用什么方法记住这些生字。

（2）小组沟通，互帮互学。

（3）老师点拨引导。在学生互教互学的基础上，老师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。

（4）课堂沟通。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

（1）指导视察。要把这10个字写美观，必需留意什么

（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，