四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目程.pptxVIP

四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目程2024-01-20

项目背景与目标参与高校及专业特色教学内容与方法改革师资队伍建设与提升学生综合素质培养举措合作办学与产教融合推进策略项目成果展示与评估反馈目录

01项目背景与目标

高等教育规模持续扩大，高校数量和在校生人数均居全国前列。学科门类齐全，涵盖理、工、农、医、文、法、教育、经济、管理、艺术等十大学科门类。拥有一批高水平大学和一流学科，如四川大学、电子科技大学等。四川省高等教育现状

人才培养质量挑战与机遇挑战人才培养模式单一，实践教学环节薄弱，创新创业教育不足。机遇国家实施创新驱动发展战略，对高素质创新型人才需求迫切；四川省经济社会发展对高等教育人才培养提出更高要求。

通过深化教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，培养适应四川省和国家经济社会发展需要的高素质创新型人才。目标推动四川省高等教育内涵式发展，提高高校服务地方经济社会发展的能力；促进高校教育教学与科研、实践相结合，提高人才培养质量和水平。意义教学改革项目程目标与意义

02参与高校及专业特色

航空类专业专注于培养航空制造、维修、管理等领域的高素质技术技能人才。校企合作与多家航空企业和研究机构建立紧密合作关系，共同开展人才培养和科研活动。实践教学注重实践教学环节，拥有先进的航空实训中心和模拟飞行训练设备。成都航空职业技术学院030201

材料类专业在新型材料研发、材料成型与控制技术等方面具有显著优势。产教融合与地方企业和行业协会紧密合作，实现专业与产业对接，提升人才培养质量。技能竞赛积极组织学生参加各类技能竞赛，提高学生的实践能力和综合素质。绵阳职业技术学院

专注于培养交通运输、物流管理、道路桥梁工程技术等领域的人才。交通类专业与多家交通运输企业和研究机构合作，共同推进人才培养和科技创新。校企合作重视实践教学环节，拥有完善的交通实训中心和模拟驾驶训练设备。实践教学四川交通职业技术学院

纺织类专业在纺织工艺、服装设计、纺织品检测等方面具有专业优势。国际化办学积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，提升人才培养国际化水平。产教融合与纺织企业和行业协会紧密合作，实现专业与产业深度融合。成都纺织高等专科学校

校企合作与多家知名企业和研究机构建立合作关系，共同推进人才培养和技术创新。实践教学注重实践教学环节，拥有先进的工程实训中心和模拟仿真实验室。工程类专业专注于培养机械制造、电气自动化、计算机应用等领域的高素质技术技能人才。四川工程职业技术学院

建筑类专业在建筑设计、土木工程、工程管理等方面具有专业优势。技能竞赛积极组织学生参加各类建筑技能竞赛，提高学生的实践能力和综合素质。产教融合与建筑行业企业和行业协会紧密合作，实现专业与产业对接。四川建筑职业技术学院

03教学内容与方法改革

修订人才培养方案结合行业需求和社会发展，定期修订人才培养方案，优化课程体系，确保课程设置与培养目标相契合。创新课程内容鼓励教师将最新科研成果、行业前沿知识融入课堂教学，更新课程内容，提高课程的时代性和实用性。跨学科课程整合打破学科壁垒，推动跨学科课程的整合与开设，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。课程体系优化与创新

完善实践教学体系构建科学合理的实践教学体系，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。加强实践教学基地建设加大投入，建设高水平实践教学基地，为学生提供优质的实践教学条件和环境。推进产学研合作教育深化与企业和行业的合作，开展产学研合作教育，让学生在实践中掌握真才实学。实践教学环节强化

教学方法多样化尝试加强课堂互动环节的设计和实施，通过小组讨论、角色扮演、演讲等方式激发学生的学习兴趣和主动性。强化课堂互动鼓励教师采用案例教学，通过典型案例的分析和讨论，帮助学生理解和掌握理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。推广案例教学尝试开展翻转课堂等新型教学模式，让学生在课前预习、课中讨论、课后巩固的过程中发挥主体作用，提高学习效果。开展翻转课堂

04师资队伍建设与提升

加大高层次人才引进力度通过提高待遇、优化工作环境等措施，吸引海内外高层次人才来川工作，提升师资队伍的整体水平。实施青年教师成长计划针对青年教师制定个性化的成长计划，通过导师制、访学、参加学术会议等方式，促进其快速成长。建立完善的优秀师资选拔机制通过教学、科研、社会服务等多方面的综合评价，选拔出具有潜力的优秀教师，给予重点培养和支持。优秀师资选拔及引进策略

03推进教师分类评价根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，制定科学合理的评价标准，促进教师多元化发展。01加强教师培训定期组织教师参加各类培训、研修活动，提高其教学水平和科研能力。02完善激励机制建立与教师教学、科研、社会服务等业绩相匹配的奖励制度，激发教师的积极性和创造力。教师培训及激励机制完善

兼职教授、企业导师制度