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水教案大班(六篇)
作为一名老师,往往要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是我收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
水教案大班篇一
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是简单吸水的。
3、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。
4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。
1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿试验用水杯人手一个(底盖能开启,并做成红色底盖),酸奶盒人手一个、试验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花,以上物品每组若干。
(一)通过变魔术让幼儿产生兴趣
1、猜谜语:(水)
有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。
2、师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。那好,今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术,你门想不想看?
幼:……
⑴教师边表演边讲解:a:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证明杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦,水有流回到酸奶盒里了。)
b:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边晃动杯子边说)。然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)
幼:……
师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开机要吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有。)
幼:……
师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)
师:你们真聪明,猜对了,水果真是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是简单吸水的呢?
幼:……
(二)让幼儿自己进行试验来验证自己的想法
师:你们想出了这么多东西,真不错。今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看终究谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能开启的,开启后你可以把你要做试验的物品放进去,譬如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。(幼儿进行试验,教师提醒幼儿试验后记录试验结果)
(三)交流试验结果,教师进行总结
师:xx用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,xx用“v〞来表示棉花能吸水;用“x〞来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“〞来表示xx能吸水,用“〞来表示xx不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)
(四)活动延伸:
生活中还有好多能够吸水的东西,譬如你们方才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把试验结果记录下来。
(当然在试验过程中,可能幼儿将会发现各种各样的问题如:为什么毛巾能吸水,石头不能吸水?为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流回一点来?等等,假使发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。)
学生是课堂的主人,通过多让学生活动,培养学生对事物的观测能力,以及对相关资料的收集、分析、整理能力;充分发挥学生的积极性与主动性,进一步唤起学生对生活的亲近感,使他们更加热爱科学。
水教案大班篇二
1、使幼儿认识水的有关性质及水的用途;
2、使幼儿知道水污染的危害,并了解河水变脏的一些主要原因;
3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识,并初步形成保护水资源的日常行动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1、清水、脏水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少许;2、有关“水的用途〞、“水污染的原因〞的图片数幅;3、幼儿与父母共同探讨河水变脏的原因,可能的话请父母带领幼儿观测居住地的河流、池塘的水质。
(一)出示清水,分析水的特性1、组织师生谈话,引导幼儿分别用眼睛、鼻子、
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