美丽课堂,美丽教育—我眼中素质教育下的数学课堂.doc

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美丽课堂美丽教育

——我眼中素质教育下的数学课堂

【内容提要】“美丽〞数学是一门艺术，美丽的数学能吸引学生注意力，培养学习兴趣进而进展高效地学习。美丽数学就是以学生为主体，根据教学目的、内容和学生的根底特点经过探索、设计、美化等工艺流程产生的能使课堂效果到达提质增效的数学。本文主要探讨构造小学阶段这样的数学课堂，笔者将引导学生从生活中寻找数学，从数学中感悟生活，用生活化方法即“串珍珠式的编排内容〞、“图书架式的复习与整理〞学习数学。

【关键词】美丽数学生活情境解题策略整理与复习

1999年6月,中共中央国务院公布?关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?，在此之前，小学数学教学被应试教育的幽灵辖制在小小的课堂里，教师们本着“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才的信条〞，大搞题海战术，数学课的根本模式就是照本宣科——布置习题——频繁考试——试题轰炸。笔者的学习成长之路就是一段应试教育体制下的苦难旅程。每每看到学生面对数学课愁眉不展的景象，心中和他们一样难受，期待学校成为孩子的乐园，而不是“失乐园〞。如今笔者已为人师，现在素质教育也如火如荼般进展着，但在素质教育实践过程中，仍不乏“冷暴力〞、“应试〞现象，在此举例一二。

情景一：教师按部就班上课，进入课题“今天我们学习混合运算，首先来看例题〞，“再看想想做做……〞。

情景二：在一位老教师的公开课的练习题板块，一年级的孩子经常混淆“＞〞和“＜〞这两个符号，而这位教师并不是细心地睿智地帮助孩子，而是说出了这样的话：“这个都弄不清楚，太傻了，大于号就是＞，小于号就是＜〞，孩子讪讪地耷拉着脑袋回到座位。

以上出现的这些不和谐、单调无味的课堂将直接导致学生消极、疲惫的学习状态。教师最重要的任务之一是帮助学生正确认识数学、应用数学，这个任务并不很容易，笔者在思考这个任务时尝试了“串珍珠式的编排内容，图书架式的复习与整理〞学习法，使学生、教师都动手动脑，构造美丽、高效的数学课堂，让数学学习成为有趣的、快乐的学习，以下是笔者对构造美丽课堂的三点浅薄之谈。

〔一〕串珍珠式的编排内容

1.教材之“布白艺术〞

教材上的“布白艺术〞指的是数学教材编写时，留有足够的拓展空间与延神空间。

从教材编制的角度来说，素材愈丰富，教材的可读性和吸引力就愈能得到保障，个性化特点也就愈加鲜明。从学生角度看，教材中丰富、有趣的内容，具有挑战性的思考，拾级而上的难度都很吸引学生的兴趣。从教师角度看，教材的素材丰富，能激活教师的研究意识和潜能，完善和开展教材。把握好教材在编写思路、构造体例、内容和要求方面的特点，逐步提高教师驾驭教材的能力，在进展课堂教学实践时，根据实际情况改良教学方法，努力提高教师的专业水平。总之，这些“布白艺术〞给予了教师发挥的舞台。

教材在习题的选择上，更是精益求精，难易结合，知识延伸，查漏补缺，几个方便都是顾全大局了，似乎教师的工作便只需要将题目讲解、分析得当就可以。事实并不如此，通常，小学生的注意力持续在20分钟左右，后半节课如果是按部就班的练习，课堂效果不一定很理想。为此，笔者作为新教师也是费力脑汁的想突破这一僵局。在学校开展的研讨课上，老教师们的话一语点醒梦中人——串珍珠式的编排练习内容。

2.串珍珠之“内涵〞

串珍珠，将一颗颗独立的珍珠串联成美丽的项链。在教学方法中使用串珍珠构成一个整体，教师就是一部电视编导，将整节课改编剧情，串联成集，零散的内容通过故事线连成串。

3.串珍珠之典例

?用字母表示数?习题设计片断

在一次公开课中，教学?用字母表示数?，这位教师也别具心裁的将这节课的习题局部进展串珍珠。该教师设计了本次的习题，笔者将她的教学片断整理如下：

1.买票地铁票价a元，

数量〔X〕

2

15

80

300

总价〔元〕

2.地铁图

3.在括号里填写含有字母的式子。

一节车厢原有乘客45人，到乐桥站下去了x人，现在车上有〔〕人，又上来了y人，现在车上有〔〕人。

4.解决问题

早上8点，从乐桥出发到**乐园，

交通工具

路程〔米〕

平均速度〔米/分〕

时间〔分〕

摩托车

8000

200

〔〕

汽车

8000

800

〔〕

地铁

8000

v

〔〕

以上4题都是课本中的题型，只更换了生活情境，将它们串联成一个整体，有效地减少学生读信息的负担。这种串珠似的编排方式层次清晰，深浅得当，在公开课上经常可见，并且从学生的生活实际出发，引出数学问题，又回到生活中，真正让学生感受到数学与生活的严