统编版高中语文选择性必修中册《树和天空》教学说课电子课件.pptxVIP

第;1.了解诗人及其创作风格。

2.抓住意象，理解诗歌意境的特点及内容的内在联系，探究诗歌的主旨。

3.品味诗歌奇特的想象和独特的表现形式。;

;《树和天空》这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。“树”和“天空”是诗歌中的两个主要意象，以此为题，既具有画面感，又暗示出二者所代表的某种关系，蕴含着诗人对生存以及我们与周围世界关系的思考。;特朗斯特罗姆所生活的瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩。《树和天空》这首诗属于诗人前期的作品。在特朗斯特罗姆的诗歌中，对自然的描写始终是不变的主题。尤其在诗人前期的诗歌中，自然物象总是搭载着诗人奇崛瑰丽的想象，创造着一个个神秘空灵的世界。

极地北欧荒蛮奇幻的环境之下，自然的生命力显得尤其坚韧，这样的生活环境也赋予诗人清冷的想象力，诗歌中的自然世界总是苍茫空寂，深沉的寂静下总是跳动着隐秘而富有力量的脉搏。这个想象与自然相结合的世界，正如诗人在其自传中所言：“我领悟了大地是活的，有一个巨大无边的爬行和飞翔的世界，可以完全不理睬我们而过着自己丰富的生活。”;1.全文可分为几部分？每部分的内容是什么？;2.请用“/”给全诗标明朗读节奏。;3.诗歌第二节营造了怎样的意境？;结构图解;本诗通过对树和天空之间一种隐秘联系的把握与揭示，写出了自然万物之间一种和谐与默契的情怀，引导我们用新的眼光重新审视原本已经习以为常的事物，从而获得对世界的新鲜感受，带给我们一种关于人与自然之间关系的新颖体验。;给人以强烈的新奇感。诗中的树，在诗人的笔下作为诗歌中的生命主体，取得了超越人的自觉性和主动性。它“走动”“有急事”“汲取……生命”，还可以“停下脚步”“挺拔地静闪”“等待”，不仅有了动作，而且有了情态，有???意识，有了心理期待。对树的这种感受，我们平时少有。同时，“我们”在诗歌中只是一个旁观者，仿佛成了它身边的一棵“树”。这种奇异的构思和联想，使得诗歌中的树带给人一种新鲜奇妙的感觉。;第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧、神奇的意境，以静为特征。

这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然中一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的树，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔地静闪”。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。;（1）诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。除了第二节末句中直接提及“空中”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地指向“天空”。

（2）“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。;①新鲜、丰富的隐喻。

诗中的意象来源于诗人对周围自然界的敏锐观察和“对存在的直觉”，隐喻丰富。树、雨、雪，这些丰富而多变的意象汇聚在一起，形成一幅神秘而充满艺术气息的万物写照。“雪花”这一意象，作为冬天的象征，预示着寒冷，又恰恰最充分地体现了强有力的意志。承接上文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取。而从审美的维度来看，它更象征着一个洁白澄净的纯美世界。诗人在意象的并置中，使具象世界与抽象世界之间的隐喻关系在不知不觉中渐渐体现出来，使全诗充溢着梦境的氛围。;②以独特的视角展示深刻的思索。

这首诗的视角，虽从“树”落脚，却又能反映人类自身。如从树“匆匆走过我们身边”，可以联想到人类自身的脚步匆匆；又从“和我们一样”的陈述中，透露出人类同样有渴望与自然和谐相处、向往宇宙间的至善至美境地的讯息。这一角度的高妙，还在于它虽反映人类自身，却并