3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气-七年级生物上学期课件（人教版）.pptxVIP

第三单元生物圈中的绿色植物3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气

想一想，议一议比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？2.5kg77kg5年后

想一想，议一议2.5kg77kg5年后①实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？柳树质量增加了70多千克，土壤只减少了不到100克。②海尔蒙特是怎样解释这种现象的？水是合成柳树体内有机物的原料。③海尔蒙特是否忽略了其他因素呢？忽略了空气的作用。

光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利实验1771-1772年，普利斯特利做了一系列的实验：点燃的蜡烛不久就熄灭1小白鼠很快死亡2同植物一起蜡烛没有熄灭34同植物一起小鼠正常活着

光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利实验ABCD①对照实验：②变量：③为什么蜡烛和小白鼠被放入有绿色植物的玻璃罩中他们就能活着？你会得出什么结论？A组和C组，B组和D组绿色植物植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。A.蜡烛熄灭B.小白鼠死亡C.蜡烛没熄灭D.小白鼠没死亡

光合作用利用二氧化碳作为原料后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气。植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。你能否设计实验探究二氧化碳是绿色植物光合作用的原料？

光合作用利用二氧化碳作为原料二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料。提出问题作出假设制定计划①变量是什么？如何设置对照组？（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）②如何保证单一变量？③可以参考“绿叶在光下制造有机物”的实验。

光合作用利用二氧化碳作为原料实施计划12实验组对照组氢氧化钠溶液水无二氧化碳有二氧化碳

光合作用利用二氧化碳作为原料实施计划暗处理设置对照12清水氢氧化钠溶液转运消耗掉叶片原有的有机物变量：二氧化碳有二氧化碳无二氧化碳

光合作用利用二氧化碳作为原料实施计划酒精脱色滴加碘液漂洗观察

光合作用利用二氧化碳作为原料实验现象1号装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成；2号装置中的叶片变蓝，有淀粉生成。实验结论二氧化碳是光合作用必需的原料。

光合作用利用二氧化碳作为原料思考讨论如果你的实验结果与假设不一样，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择：①否定原来的假设，得出与假设相反的结论；②按照原来的实验方案重做一遍，检验你的实验结果是不是可以重复的；③重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。

光合作用还能产生氧气演示实验①金鱼藻照光后，试管有什么现象？③光合作用产生了什么气体？②将带火星的卫生香伸入试管后，出现了什么现象？有许多气泡产生卫生香复燃光合作用产生了氧气

光合作用还能产生氧气技能训练：分析实验结果晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到的数据如右表，请分析：试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个106020253010405①金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可得出什么结论？②如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。光照越强，光合作用也就越强。如果将这个试管放在黑暗中，试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，所以，试管中将设有气泡冒出。

光合作用的概念及反应式光合作用绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。阳光有机物水二氧化碳氧气原料：二氧化碳、水条件：光场所：产物：叶绿体有机物、氧气

光合作用的概念及反应式光合作用阳光有机物水二氧化碳氧气光合作用的过程，可用下列式子表示：光二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存能量）实质：合成有机物，储存能量

光合作用原理在农业生产上的应用合理密植过稀过密合理密植充分利用光照，能提高产量

光合作用原理在农业生产上的应用适当提高二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料

光合作用原理在农业生产上的应用适当延长光照时间

课堂小结光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用还能释放氧气光合作用在农业生产上的应用光合作用实质：合成有机物，储存能量二氧化碳水叶绿体光能有机物（储存能量）氧气光合作用吸收二氧化碳，释放氧气

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