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高等教育心理学模拟试题一、单选题（20题，每题1.5分，共30分）

1?高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。

A.

C教师的教

学生的学与教师的教B.学生的学D.学生身心发展

2?高等教育心理学的学科性质是 。

A.

C.交叉科学

理论科学B.应用科学D.实践科学

3?综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。

测验法C.调查法

个案法D.观察法

需要层次理

论是由以下哪位心理学家所提 。

阿特金森C.维纳

马斯洛D.班杜拉

5?下列属于负强化的例子是 。

杀鸡骇猴

当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

孩子去医院看病不再发烧了

孩子表现不好就饿他一会儿， 表现好才给吃的

6?成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的

任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。

A.可能选择

C.回避这项任务

B.犹豫不决D.坚决选择

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要

认知内驱力C.欲望内驱力

附属内驱力

D.自我提高内驱力

根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。

感性知识和理性知识C.感性知识和陈述性知识

陈述性知识和程序性知识D理性知识和程序性知识

9?如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。

A. 120%

D.150%

B.130% C.140%

10?动作技能形成的基本途径是 。

A.思维 B.练习 C反思 D.想象

根据迁移的性质不同，迁移可以分为 。

水平迁移和垂直迁移C.正迁移和负迁移

顺向迁移和逆向迁移D.一般迁移和具体迁移

关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。

认知 B.元认知 C.技能 D操作

以下各项中属于认知策略的是 。

精加工策略 B.计划策略

C.监视策略 D.调节策略

.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障的 。

碍需要被克服

刺激情境C.

既定疑问

思维状态D.思维起点

.以下问题属于无结构的问题是 。

数学应用题

C.〈背影》的作者是谁

B.怎样培养学生的创新意识

D.2008年奥运会主办方是哪个国

家

16?大学生自我意识发展的转折期”是 。

大学一年级C.大学三年级

大学二年级D.大学四年级

17?个体想象中他人的心目中自己的形象 ，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为_。

投射自我C理想自我

过去自我D现实自我

18.某人对自己的能力估计过高

，有极强的自尊心，同时又有自

卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 。

冲动型人格C.偏执型人格

强迫型人格D.焦虑型人格

19?大学生中最常见的心理疾病是 。

A.

强迫症

恐惧症 B.神经衰弱D.焦虑症

20?男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 。

A. 早恋 B.性恋 C.轻率恋D.虚恋二、多选题（10题，每题2分，共20分）

奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有 。

认知内驱力C.强化

自我提高内驱力D.附属内驱力

2.

增强学生学习的内部动

机的方法有 。

正确运用奖励与惩罚C.满足学生的缺乏需要

运用各种方法唤醒学生的求知欲D.采取有趣的教学方式呈现知识

3?心智技能的特点是 。

动作对象的物质性C.动作进行的内隐性

4?影响迁移的因素有 。

动作对象的观念性D.动作结构的简缩性

学习对象的相似性C学习的心向与定势

原有认知结构

D.学习者的智力水平

问题的三个基本成分是 。

A.起始状态 B.中间状态

C.目标状态 D.存在的限制或障碍 E.答案

6.

提出假设的数量

和质量取决于两个条件 。

A.

C.个体思维的灵活性

创造力 B.求知欲望

D.已有知识经验 E.好奇心

7、从形式上看，自我意识包括 。

A.

C.自己调控

自我认识 B.自我体验D.自己安慰

大学生自我体验发展的特点是 。

A.片面性 B丰富性 C.敏感性 D.强烈性 E.自学性

9?大学生人际交际中的心理问题主要表现在 。

认知障碍C.人格障碍

情绪障碍D.学习障碍

10?大学生择业心理障碍的调适，主要应做到_。

A.保证良好的体魄C.及时排解不良情绪

E.做好择业的心理准备

B.树立正确的职业价值观D.科学地进行择业心理调适

三、判断题（20题，每题1.5分，共30分）

1、学生学习功二力X距离”，这种学习属于概念学习。

2、知识的掌握和能力的发展是同