钢铁是怎样炼成的 教案.docx

《钢铁是怎样炼成的》导读教学设计

教学目标：

1、学习整体把握本书内容的方法。

2、赏析精彩片段，揣摩保尔·柯察金的性格特点。

3、在语文实践活动中理解作品，进一步提高语文综合能力。重点、难点分析：

了解全书内容，体会保尔性格，学习人物形象塑造方法。理解作品的内涵，提高语文综合能力。

教学过程：课外阅读阶段：

开学初，运用略读浏览的方法通读全书，画出情节和人物关系简图。

借助出版说明和后记，理清阅读线索。

了解作者经历、创作背景，感悟作品的重要内涵。

结合电影或电视剧，了解戏剧与文学作品的差异。

边读，边摘录，能加批注，能写读后感悟。一、名言导入：

书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

二、检查整本书通读情况：

1、思考：

保尔为什么早早离开了学校，开始了他的工作？他的第一份工作是什么？

保尔第一次面临生命危险的原因是什么？他又是如何脱离危险的？

保尔和他的同志们要修建一条通向森林的轻便铁路的背景？修路面临什么困难？修路中保尔遇到哪些挫折，他是如何克服的？

作者用《钢铁是怎样炼成的》作为书名用意？同学之间相互交流，纠正，教师引导。

2、思考，质疑：

、说出书中除保尔外至少5个人物，并介绍他们的身份与保尔的关系。

、保尔的第一把武器是什么？怎样得到的？

、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？他对保尔工作的态度是怎样的？你认为保尔母亲具备什么性格？

、对创作小说的工作，保尔的家人和战友各持怎样的态度？保尔怎么应对这些人的态度？

三、导读，交流：

1、小说的时代背景是什么？

2、复述小说的情节线索。

3、说说小说标题的深刻含义。

4、你认为小说的主题思想是什么？谈谈读后感想。四、分析保尔形象：

以“我喜欢保尔的 性格”和“我不喜欢保尔的 性格”填空，并说明原因。如：

1、保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……

2、保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……四、合作探究：

1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。摘录你认为精彩的语句，说说打动你的原因。

全班交流。作业：

（1）《筑路》和《生命的意义》均选自 （人名）的《 》（篇名），作者用此做书名是因为 。小说的主人公是 ，他是一位 。