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初中化学高效复习课的实践与思考

摘要：初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节，是学

生掌握化学知识的重要过程。因此，创新初中化学复习教学，应注重学生的学习习惯，培

养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学，提高

复习效率，帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏，提早解决知识混乱、知识点运用

不熟练等问题，熟练地掌握化学知识，并且能够融会贯通，联系前后知识，全面培养学生

的综合化学素质。

关键词：初中化学;高效复习;课堂实践

一、明确知识重难点，理清知识考点

初中化学的知识考点较为零碎、繁多，学生在进行自我复习的时候容易遗漏知识重

难点，或对知识考点的认知有偏差，因此需要教师进行知识点排查，帮助学生梳理知识考

点，强调重难点，教师可以根据知识考点设计综合性题目，利用多种题目形式进行知识点

复习，加强学生对知识考点的记忆与实践。

例如，在帮助学生进行《检查装置的气密性》这一知识考点的复习时，我会整合关

于装置的知识点，紧扣考试要点，明确该知识点的重难点。对于学生来说，装置的气密性

检查难点在于学生是否掌握装置的操作原理，能否分析细节来判断该装置是否漏气。因此，

我会在复习课上帮助学生重点讲解常见装置的操作原理，再设置针对性问题帮助学生加深

理解。如，有些装置是需要先用手捂住试管，观察是否有气泡冒出，而有些装置是需要先

夹紧弹簧夹，再捂手，也有一些装置需要观察量气管的体积，不同的装置有不同的检查步

骤，学生了解基础的判断知识后，我会改变一些步骤和细节，让学生思考能否从其他角度

判断该装置的气密性是否良好。同时，我也会安排学生进行实践，通过动手操作的形式加

深学生的印象。

通过上述案例，教师根据新课标的要求，仔细罗列知识重难点，明确知识考点的考

查程度，合理安排学生的复习教学进度，设计符合学生学习情况的考点问题，指引学生从

多角度了解知识考点，帮助学生深入掌握知识重难点，及时捕捉学生复习过程中遗漏的知

识点，并进行强化复习，进而提升学生复习的全面性。

二、构建知识网络，培养综合思维

初中化学的知识点相对其他科目来说较为零碎，学生在日常学习和复习的过程中容

易出现知识遗漏，理解不透彻，知识点之间联系较弱，若学生不建立起有效的知识网络，

培养综合思考问题的思维方式，对学生进行知识记忆、理解、运用等有一定的阻碍。因此，

教师要有帮助学生构建知识网络的意识，让学生在复习课堂上不断重复认知与实践，帮助

学生牢固知识点。

例如，在复习《化学方程式》时，需要学生熟练记忆基本物质的化学价，对于物质

之间的转换需要十分了解。学生不仅需要掌握课本上的化学反应方程，还要掌握如何从已

知的化学反应方程推算出未知的化学反应方程，因此，我会在复习课上提出问题，尽可能

多写出生成物中有硫酸镁的化学反应方程。我会指导学生去分析硫酸镁的组成，首先硫酸

镁属于盐类，其次，在反应物中必须要有物质提供镁元素和硫酸根离子，通过分析和整合，

指导学生以盐类物质为核心，将酸、碱、盐这三类物质的性质进行联系，找出更多的反应

方程式。同时，我会让学生去收集常见的反应方程，根据同一类物质性质相似的特点，推

断出陌生物质的反应方程，这样能够让学生的思维界限打开，以发展性的方式培养综合思

维能力。

通过上述案例，教师帮助学生联系知识点，并形成弹性知识网络，将零散的小知识

串联成线，扩展成面，有利于学生对知识点的记忆和实践，培养学生的发散性思维能力。

三、合理布置复习作业，扫除知识盲点

在初中化学复习课中，学生需要进行一定量的作业来巩固练习，发现复习缺漏。教

师应采取合理的方式高效扫除学生复习过程中出现的知识盲点。教师可以从复习作业、错

题、考试中收集学生的复习情况，并制定相应的针对性训练，可以利用学生解答和集中讲

解等方式，将问题进行渗透式复习。

例如，在每次考试后，学生先进行考试自我总结，整理出失分题目，在小组中进行

讨论纠正，再以小组为单位归纳出错题，由我在课堂上深度讲解，遇到大部分学生都出错

的题目，我会从核心知识出发，找出问题的难点，归纳问题。我会要求学生整理错题，并

在错题旁边标记知识点，如，化学反应方程出错是因为条件没有标注，还是遗漏生成物，

都需要学生细致完成。对于基础较差的学生可以采用基础题目训练，对于基础较好的学生

可以用难度较高、创新的题型进行能力提升。同时，利用小组合作的方式阶段性进行知识

盲点扫除，通过分享错题和疑问解答，让学生