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教科版?爱因斯坦和小女孩儿?讲授(jiǎngshòu)设计

1．学会本课生字，理解生字构成的词语，会用“一面…—面……〞、“只好〞造句。2．能准确、流利、有激情地朗读课文。3．理解人物措辞、动作和外表描写的传染打动。4．连络会谈“爱因斯坦是不是lsquo;最伟除夜的人rsquo;〞，体味措辞作必需做到言之有据。爱因斯坦画像。三课时。

第一课时

一、介绍人物，导人新课1．出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。爱因斯坦〔1879．3．14—1955．4．18〕世界知名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了宏除夜奉献。他的物质粒子可以改变为宏除夜的能量的理论，已由原枪弹、氢弹的威力获得确证，被确认为整小我类汗青上的科学巨人。2．一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了假设何的故事呢?让我们来读读?爱因斯坦与小女孩?吧。〔板书：5爱因斯坦与小女孩〕二、初读指导1．自学生字词。2．〔1〕默读课文，画出生字词。要求把握的：蓄裹嘛呵啥二会字：〔一〕撮踱〔步〕噢〔2〕读准字音。〔3〕联络上下文，有哪些词语的意思你已经懂了?蓄：留着而不剃失落落；裹：〔用纸、布或其他片状物〕环抱纠缠、包扎。〔4〕字形阐发重点：蓄〔中心局部是“玄〞字〕；裹〔“衣〞拆开分为上下两个局部，中心加“果〞字，表音〕；噢〔右上方里面是个“米〞字〕。〔5〕“嘛、呵、啥〞在阅读中理解把握。2．理清文章条理。〔1〕各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。〔第一次：第1—3天然段；第二次：第4、5天然段；第三次：第6天然段〕〔2〕最后两个天然段写的什么?〔爱因斯坦和小女孩互相帮忙，成了好伴侣〕〔3〕填空操练。第一段是〔〕天然段，写第二段是〔〕天然段，写第三段是〔〕天然段，写第四段是〔〕天然段，写在讲义上做段落划分记号。3．指名四人轮流读各段，要求读得准确、流利。三、功课1．用钢笔描红、临写。2．完成课后功课题。

第二(dìèr)课时

一、复习提问1．读拼音，写词语。xǜ〔〕胡子guǒ〔〕被子peacute;ng〔〕2．课文分为哪几段?说说各段的首要内容。二、精读操练1．指名朗读第一段。〔1〕画出写爱因斯坦外表的句子。〔2〕提问：小女孩第一次碰着爱因斯坦，她怎么会想到“这小我确实就是从我的童话故事书里走出来的〞?〔3〕学生答复后，指导朗读写爱因斯坦外表和穿戴的句子。〔样子：白叟蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发穿戴：穿的衣服又肥又长，整小我就像裹在一张除夜被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋〕体味爱因斯坦在外表、穿戴上很不讲究。〔着重抓住头发“蓬乱rsquo;rsquo;穿的衣服“又肥又长〞脚下趿着“卧室里穿的拖鞋〞〕〔4〕什么叫“纳闷〞?〔因为迷惑而发闷〕“这个连衣服也穿不整洁的人，怎么能是lsquo;最伟除夜的人rsquo;呢?〞是一个反问句。你能把它换一个说法吗?〔这个连衣服也穿不整洁的人，不成能是最伟除夜的人〕〔5〕分脚色即兴表演这一段的情景。〔由三名同窗分袂饰〕〔6〕小结：小女孩一遇爱因斯坦。2．阅读第二段。〔1〕过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧赶上了。〔2〕读课文中两个“仍是〞的句子。请用第2天然段中的句子详细刻画爱因斯坦的“衣衫不整〞。〔他穿的衣服……拖鞋〕“仍：—面踱步一面静心沉思〞，也就是上文所说的哪句话?〔“他一：静心走路，一边像是在考虑着什么。〞〕〔3〕体味“一边……一边……，，〔lsquo;一面……一面……，rsquo;在运用时的纪律。〔都是暗示一个动作跟另一个动作同时进展〕口头练惯用“一面…一面……〞造句。〔4〕分脚色读第二段，除夜师从这一段文章里读懂了什么?

〔爱因斯坦和蔼可掬，不成认本身是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘无邪〕找出有关的语句进一步体味。〔5〕小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴体例。3．理解第三段。〔1〕默读全段，考虑小姑娘三遇爱因斯坦的环境。写了哪两点?〔爱因斯坦穿戴得整整洁齐，小姑娘教爱因斯坦拾掇房间〕〔2〕从“小姑娘确实吓了一跳、整个(zhěnggè)变了一小我、年青了20岁〞等语句体味爱因斯坦“穿戴整整洁齐〞。〔3〕什么叫“乌烟瘴气〞?〔乱或糟到不成拾掇〕工作室内：样乱?4．以上三段，分袂写了爱因斯坦与小姑娘的几回交往?说说这几回交往的详细环境。5．最后一段概写两人的交往。三、功课1．朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的详细环境。2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟除夜的人〞?为什么?〔爱因斯坦、小女孩、父亲〕

第三课时

一、听写蓬乱纳闷踱步冷不丁衣衫不整蓄着和顺穿戴手把手乌烟瘴气连络听写环境，指导准确书写。二、会谈爱因斯坦是不是“最伟除夜的人〞?为什么?1．书面筹备讲话提