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初中化学作业设计方案

在新课程理念指导下，初中化学教材、教学方式、学习方式等都在不断地探索中渐趋

完善。在此基础上，我们应该进一步结合化学的学科特点，优化化学作业设计，使化学作

业在培养学生创新精神和实践能力的教育教学过程中发挥积极的促进作用。

一、化学作业设计的指导思想

教师要转变观念，用先进的教育理念来指导学生的作业。作业不仅是教师指导下学生

的独立学习，而且还是师生、学生之间的互动过程。通过作业，教师可以与学生共同探究

设计、讨论、实验、体验和交流等。因此，新课程下的化学作业，应该成为培养学生创新

精神和实践能力、学生充分展示自我的重要平台。

新课程理念下，多元化的作业除了要落实和巩固知识目标外，更需要落实：能力目标、

过程与方法目标、情感态度目标、心理健康目标、科学素养目标等，最终达到学会学习的

目标。这些目标的落实和实现，光凭借课堂教学的精心设计是不够的，还需要课外进一步

落实。课外作业作为课堂教学的重要的补充，有它独特的功能。通过作业，可有效促进学

生的学习能力和学习兴趣。

二、化学作业设计的原则

（一）是因材施教的原则，即针对学生的个体差异，可以分成不同内容、不同标准、

不同模式和不同分量的作业，也可以把同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业

分成有一定难度梯度的作业。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。同时对

作业的评价也要相应进行分层评价。例如1：新授课的作业，针对相同的知识点可以布置

以记忆和了解为主的选择题或判断题（适合学习能力较差的学生），还可以布置讨论题或推

论题或论述题（适合学习能力较好的学生）。例如2：复习课可以布置知识点的填空题（适

合学习能力较差的学生），还可以布置归纳知识网络图（适合学习能力较好的学生）。例如

3：复习课可以布置错题改错（适合学习能力较差的学生），还可以布置结合自己理解的重

点每个学生自己出一份单元试题（适合学习能力较好的学生）。

（二）是培养兴趣的原则，兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。作业设计应

富有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，使学生体验到寻觅真知和增长才

干的成功乐趣。例如1：分小组完成家庭小实验，并对比，介绍过程和经验教训。例如2：

分小组完成研究性课题，每个小组自选课题，总结过程和经验教训。

三、化学作业设计的基本要求

新课程改革要求发挥学生的主动性与创造性，培养学生独立的学习能力和创新精神。

因此化学作业的设计要配合课堂教学，体现化学作业的新特点：

1、以人为本。作业应该成为学生自身学习和生活的需要，而不是完成老师布置的一种

任务。作业内容的设计应该着眼学生的未来发展，让学生自己控制、自我安排，赋予作业

以人文色彩，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。

2、联系生活。让学生多动手、多操作、多实践，在与生活实际的接触中开发智慧、提

升认识、增长能力。可开发一些实践性作业，让学生多参与实践活动，让化学走进生活、

走进社会。生活处处有化学，生活处处学化学。通过应用型作业，使学生深刻体会到学习

化学的实用性和趣味性。

3、因人而异。学生的能力是不同的，对作业内容的设计自然就要有所不同。作业内容

的设计要以自主为原则，因人而异，设计不同层次、多梯度的选择性作业，让学生根据自

己的能力和兴趣自主选择。这样，学生根据自身实际自主选择，体现了作业要求的自主性。

4、合作探究。新课标倡导学习方式的转变，强调合作与探究。化学作业设计也应与这

种学习方式相匹配。探究性作业是对学生综合能力的考核，有利于培养学生的合作能力和

创新精神。

5、注重能力。注重作业的开放性，促进学生创新思考

开放性作业是让学生在“多种解法”或“多种信息”中灵活运用所学知识，通过学习

和训练演绎、归纳、比较、综合等抽象思维，培养学生“推陈出新，举一反三”式的初步

创新意识与能力。

四、化学作业设计的内容与形式

为了更好地发挥化学作业的重要作用，体现学生为主体，在化学作业设计的形式上要

注意灵活性。除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性

和实践性的作业。

1、阅读作业。新教材结合教学内容，提供了较多的“阅读材料”和选学内容，这些内

容不仅有利于拓展学生的知识视野而且有利于培养学生的自学能力，有的内容还有利于增

强学生的爱国主义热情、例如，教材中的“空气质量日报、预报”，“认识服装的标签”，“侯

氏制碱法”，“海水