初三化学学科课程资源库教学设计(对比实验复习)二备2 .pdf

翻转课堂教学设计

学科初中化学教学内容对比实验复习

（课名）

该内容总课时1课时翻转课时第1课时

一、学习内容分析

“对比实验”是初中化学的精髓内容，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。

本节课是在学生对基础实验掌握的基础上所进行的综合复习，且这部分知识在中考中属于中

档题，应通过学生总结以及试题的归类练习从而提升学生的能力。

二、学习目标分析

知识与能力：

1.能说出重点实验的现象；

2.能应用实验现象解决实际能力；

过程与方法：

培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生科学的学习方法。

三、学习者特征分析

学生通过新授课的学习，已经对基础对比实验的内容有所了解，但是学生对应用对比实

验的综合实验去解决实际问题还存在困难，且生遗忘比较多，因此本节课主要是让学生在对

基础实验掌握的基础上，进行综合题的训练。

四、课前任务设计

课前学习资料

课前学习指导单

五、课上任务设计

一、交流展示

展示学生的基础实验复习

二、微课反馈

1、用如右图所示装置进行下列实验，向“人”字型管的甲、乙

两端分别装入表中所示物质，并进行相应操作，填写下表。甲乙

1

甲中的物质乙中的物质操作现象解释原因

底部有少量KNO将甲、乙两端同时放

3

固体的KNO溶液入热水中

3

饱和石灰水刚好饱和的KNO将甲、乙两端同时放

3

溶液入冷水中

2、化学兴趣小组设计了如下实验探究CO的性质，如下图所示下实验。

2

（1）该实验中小孔作用是：

（2）第一组同学做了如下（图1）实验：打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液

润湿的试纸发生的变化是，由此第一组同学得出结论CO密度比空气密

2

度大，且CO与水反应生了酸性物质；

2

（3）第二组同学认为第一组同学的结论不足以证明是二氧化碳与水反应使紫色石蕊变红，

于是他们对此实验进行了改进，如图2所示，当打开分液漏斗的玻璃塞和活塞K，将稀硫酸

注入小试管中，其中晾干的试纸的作用是，可观察到的实验现象

是，由此说明二氧化碳的性质是。

图1

图2

（4）如图3所示，若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用

石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯②中盛有碳酸钠粉末。为了验证使

石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应设计组对比实验，具体

采取的实验操作是。

图3

三、合作探学

3、兴趣小组根据老师提供的实验装置进行如下实验，U型管左侧管内固定一小试管，右侧

管内挂的是紫色石蕊试液浸泡过的滤纸条，其中一条是湿润的，一条是干燥的。

（1）将左侧胶头滴管中的稀硫酸注入装有碳酸钠粉末的小试管中，写出小试管中发生反应

的化学方