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湘教版?语文(yǔwén)勾当３?教学设计

第一课

一、教学要求

1.操练写好带有“折文旁〞和“反文旁〞的字。

2.连近义词，进修填补句子，朗读背诵成语，堆集措辞，并能活络运用。

3.经由过程学做名人卡，理解名人的典型事迹，进修名人的优异品质，培育综合理论才能。

二、重点难点

1.写好汉字，堆集措辞，并能做到活络运用。

2.将句子填补无缺，使其加倍具体、活跃。

三、教学筹备

1.讲讲课件。

2.聚集名人事迹。

四、教学过程

(一)万花筒

1.我会写。

(1)出示两组汉字，读一读，细心不雅观察，说说这两组字的区别。(指导学生从以下两个方面进展比较)

偏旁：第一组都是“折文旁〞，第二组都是“反文旁〞。

机关：第一组都是上下机关，第二组都是摆布机关。

(2)不雅观察他们在田字格中的位置(wèizhi)，说平话写时要注重些什么?

(分袂指学生说，教师归纳，顺口溜帮助识记)

(3)教师示范书写。

(教师一边示范一边讲解：第一组字中的“复、夏〞要区分，“复〞的中间是个“曰〞字，“夏〞的中间是个“目〞字，写“折文旁〞时，“横撇〞与“捺〞之间拉开一点更美不雅观。第二组“反文旁〞的字，底子上以竖中线为界，“牛〞字和“正〞字的末笔改“提〞)

(4)学生书写。

(教师巡视，提醒学生书写时坐姿要端方，每个字要写平均，写美不雅观，写精确，并相机进展个别教诲，发现写得好的及时给以表扬)

(5)同桌互相评议，在你认为写得好的字旁边贴上一面小红旗。

2.我能连。

(1)出示词语，自由读一读，说说对这些词语的理解。

(2)不雅观察典型，理解题意。

(“覆灭—覆灭〞是一组意思四周的词语，这道题目问题就是要我们将近义词有线连起来)

(3)学生自由地连线。

(4)品读(pǐndú)五对近义词，全班交流，说一说每对近义词的细微差别。

3.我能填。

(1)播放多媒体课件，依次出示三个句子：

爸爸叉鱼去了。

能干的爸爸叉鱼去了。

能干的爸爸又潜入水底叉鱼去了。

(2)读一读，比一比，你有什么发现?

(三个句子，后一个比前一个更活跃、更具体)

(3)好句赏识。(播放课件)

穷孩子凯利不得不挨家挨户推销产品。

顶着烈焰的火箭，托举着飞船拔地而起，直插蓝天。

奸狡的狐狸在树林里没精打采地转来转去。

(4)你能将下面的两个句子填补无缺，使句子活跃、具体吗?

学生自力完成操练，全班交流评议。

(5)煽动鼓励学生读好句，并在日常普通习作中要学会将句子写活跃、写具体。

(二)百宝箱

1.出示三组词语，读一读，比一比，找规律，说说成语的意思。

(教师归纳：这些词语都是对人物神色和神色的描写)

第一组成语都以“眉〞字开首，这是对人物神色的描写。第二组成语都以“心〞字开首，“心平气和〞指神色不浮躁，立场和缓;“心花怒放〞例如神色及其兴奋、兴奋;“心旷神怡〞指心境坦荡(tǎndàng)，精神愉悦。第三组成语都以“笑〞字开首，形容满脸笑脸，很是欢愉。

2.你还能说出用“眉〞、“心〞、“笑〞这三个字开首的成语吗?

(小组合作，边说边记，看哪组记得最多。如：眉清目秀、眉目如画、眉目传情、甘拜下风、心不在焉、心服口服、心驰神往、喜逐颜开、笑里藏刀……)

3.成语接龙。

(用开仗车的形式分组进展比赛，比一比哪列火车开得快、跑得远)

4.你能选择自己最爱好的一个成语说一句话吗?

(学生陈述请示，教师及时给以必定及表扬)

(三)大年夜舞台

1.陈述请示交流聚集的名人事迹。

2.你理解到的名人有哪些呢?

(学生陈述请示，教师板书学生陈述请示的名人名字)

3.这么多的名人傍边，你最爱好哪一个?请说说你爱好他的出处。

4.播放课件，教师展示聚集到的名人简介及其典型事迹。

(小结：这些名人的故事很是动听，他们的优异(yōuyì)品质值得我们进修)

5.做名人卡，向名人进修。

(1)出示名人卡片典型，细心不雅观察卡片内容应包含哪些方面。

(2)学活跃手建造名人卡。

(指导学生按照自己的拿手及欢愉喜欢进展斗胆的立异设计，并美化名人卡)

6.交流分享，展示名人卡。

(师生共同评议，选出优异作品加以推广)

7.举办“名人展览〞。

(此勾当可放在班上举办，邀请低年级的小伴侣来参不雅观，也可以放在校园内举办，让更多的人来参不雅观，理解名人，向名人进修)