电磁场与电磁波、微波技术和移动通信课程群实践环节教学改革 .pdf

电磁场与电磁波、微波技术和移动通信课程群实践环

节教学改革

0前言

电磁场与电磁波、微波技术和移动通信课程群实践环节改革的出

发点是为电气信息类学生提供宽厚扎实的电磁场、微波和移动通信的

基本理论和基本分析方法，保持实验实践教学内容的新颖性、强化基

本技能和综合素质的培养，实现将强调针对性的专业教育转变为突出

适应性的工程基础教育的目标作为《电磁场与电磁波》、《微波与天

线》和《移动通信原理》课程群的实践教学改革的基本点。加强实践

创新性项目改革旨在加深学生对理论教学内容的理解，巩固所学知识

并进一步培养学生动手能力，提高学生创新意识。

加强实践教学环节的改革主要有以下几点意义：（1）完善实验

教学体系，扩充实验教学内容，可以提高学生的学习兴趣，激发学生

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的学习自主性；（）提高综合性、设计性实验比例。将多年电子设

计竞赛题目及教师科研成果进行转化，根据现有实验设备设计实验题

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目，可以增加实验项目的多样性和应用性；（）充分利用仿真技

术，尤其是一些在实验室现有实验设备不能满足实验要求的前提下，

进行仿真实验，分析实验效果和误差，从而不断改进实验方式；

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（）开发反映现代化科技进展的实验。学校现有实验题目已使用多

年，更新较少。开发反映理论发展前沿或工程应用最新动态的实

验，一方面使学生视野更加开阔，同时，提高实验教师队伍业务水

平；（5）提高实验设备的利用率。电磁场与电磁波、微波技术和移

动通信原理课程群如图1所示，通信工程专业实验课程群如图2所

示。本研究的主要内容包括：课程群实践环节的教学体系和内容改

革、课程群实践环节教学方法与手段改革、师资队伍建设。本课程

群实践环节体系改革和培养方案的调整与实践同步进行，获得了丰富

的实践素材，取得了一定的研究成果。

1教学体系与内容改革

1.1教学体系改革

以“路”为主线，创建了通信电路功能实验室，整合原有高频

电子线路实验室与通信原理实验室。以“场”、“波”为主线，将电

磁场与电磁波实验室和微波技术与天线实验室整合为电波传输实验

室。

在课程群建设过程中，注重理论教学与实践教学的紧密结合，以

创新能力培养为先导，从人才培养体系整体出发，充分体现实验教学

在人才培养和教学工作中的重要作用，以学生能力培养为核心，以学

生为主开展实验，注重实验过程，鼓励自主性实验。建立新型的适应

学生能力培养、鼓励探索和创新的多元化实验考核方法和实验教学模

式，有利于学生自主性学习、合作性学习和研究性学习。采取学生

自主互动教学、科技创新培训和竞赛、参与科学研究、自制仪器等多

样化的教学模式。

1.2教学内容改革

在课程群实践环节教学内容改革上，我们主要是注重通信工程专

业多门课程之间的内容协调与结构体系调整，注重课程逻辑顺序与衔

接，注重理论与实践关系的处理。

课程群实践环节学时和内容在课程群建设后进行了更新。调整前

后，实践环节更注重学生实验动手能力和创新能力的培养。以下是课

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程群中实验课程的内容和知识点。（）通信原理实验：对脉冲幅度

调制（PAM实验增加了系统实验的内容；在PCM扁

译码实验中增加了时分复用（TDM的内容；将2DPSK调制实验和解调

实验整合为2DPSK调制解调实验；新增CM、曼彻斯特编译码实验。

调整后的实验内容更加充实，突出了通信原理作为通信工程专业的基

础理论课的地位，体现了“宽口径、强基础”的特点。实验更新率

为37.5%。（2）电磁场与电磁波实验：“电磁场与电磁波”是电气

信息类专业的专业基础课程，实验内容调整如下：删除了均匀无耗

媒质参量的研究实验，增加了电磁波参量的测量实验，并根据理论课

进度对实验顺序进行了相应的调整。实验更新率为25%。（3）微波

与天线实