生物复习高考(推荐5篇) .pdf

生物复习高考（推荐5篇）

1.生物复习高考第1篇

按细胞器的分布

动、植物细胞共有的细胞器有：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体和溶酶体。

主要存在于植物细胞的细胞器有：叶绿体和液泡。

动物和低等植物细胞特有的细胞器有：中心体。

分布最广泛的细胞器是：核糖体。核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核

细胞甚至在叶绿体和线粒体中都有分布。

原核生物细胞中的细胞器是：核糖体。

按细胞器的结构

具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体。

具有双层膜的细胞器：线粒体和叶绿体。

无膜结构的细胞器：中心体、核糖体。

具有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。

具有DNA的细胞器：线粒体、叶绿体。

具有RNA的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。

含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。

按细胞器的功能特点归纳

能复制的细胞器：线粒体、叶绿体和中心体。

能自我复制的细胞器：线粒体和叶绿体。

能半自主遗传的细胞器：线粒体和叶绿体。

能产生水的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体。

与能量转换有关的细胞器(或与ATP形成有关的细胞器)：线粒体和叶绿体。

与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。

与分泌蛋白合成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。

参与细胞_细胞器：核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。参与动物细胞_细胞器有

核糖体、线粒体和中心体(形成纺锤体)。参与植物细胞_细胞器有核糖体、线粒体

和高尔基体(形成细胞壁)。

能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、叶绿体和线粒体。

动植物细胞_不同的细胞器：高尔基体。在动物细胞中与分泌物的形成有关;在植物

细胞中与细胞壁的形成有关。

2.生物复习高考第2篇

1．实验题分值逐渐提高。以实验题材为背景的试题量不断增加

例如：20XX年全国高考统一卷理科综合试题中生物实验试题(第30题)分值占生物

试题总分值比例达到28％左右，以生物实验题材为背景的试题(第3、4、30题)分

数占生物试题总分数比例已经超过44％。

2．实验题的形式和命题方向是：从分析说明型→改进完善型→设计方案型发展

例如20XX年全国高考统一卷理科综合试题中第27题：“镁是植物生活的必需元

素”。有三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验

思路能否达到实验目的，为什么?再写出你的设计思路。

3．实验题的考查方向和能力要求是：从会分析实验过程一会完善实验过程一会设

计实验步骤改革

例如：20XX年全国高考统一卷(新课程卷)理科综合试题中第27题：将青蛙脑破坏

保留脊髓，在脊椎下部打开脊椎骨。剥离出脊髓一侧的一对脊神经根(包含一个背

根和一个腹根。见图)。分别用电刺激背根和腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反

应。已知背根含有传人神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根

据上述提供的实验材料(实验用具自选)设计实验步骤，并预测实验结果，以分别证

明脊神经背根具有传人功能，脊神经腹根具有传出功能。

脊髓横切面及其一侧的一对脊神经根示意图(图略)

3.生物复习高考第3篇

基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点

高考最鲜明的特点是基础性。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识

多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、

原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。所以在学习中要做到

能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行

分解和综合;能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系;能比较、分析

同类型知识的差异之处;能运用所学知识分析、解决实际问题。

从20__年的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高

了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有

综合性质的实际问题。这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导

作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及本章节内容和前章

节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概

念、规律的形成过程。完整地复习基础知识，使用一些学习策略，如画概念图、框

架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。

复习突出重点，加强考点的前后联系

主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细

胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代

谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、