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《化学反应与能量单元复习课》教学设计及反思
【内容分析】
本课题是新人教版化学必修2第二章的单元复习课,本章内容
包括:1.化学反应与能量2.化学反应的速率和限度。以初中
化学为基础,进一步学习化学能与热能、电能的相互转化,初步
认识化学反应是有快慢和限度的,是选修4“化学反应原理”必
不可少的基础。
【学情分析】
学生对本章知识有一定的认识,但没有形成知识体系,知识点
散乱甚至有缺漏。
【教学重难点】
从不同角度认识锌和硫酸的反应并形成本章的知识网络图。
【教学目标】
知识与技能:掌握化学能与热能、化学能与电能的关系;初步
认识化学反应速率与限度。
【过程与方法】
1.通过不同角度分析锌和硫酸反应,形成知识网络图;2.能对
化学学习进行计划、反思、评价和调控,学会自我总结,提高自
主学习化学的能力。
情感、态度与价值观:关注与化学有关的社会热点问题,逐步
形成可持续发展的能量观。.
【教学方法】
引导、小组讨论、归纳、整合。
【设计理念】
以锌和硫酸这个学生很熟悉的反应为主线,引导学生利用本章
的知识从不同角度进行分析,培养学生分析能力的同时总结了本
章的主要内容。引导学生在熟悉本章知识的基础上形成知识网络
结构图。体会理论研究的方法,运用所学知识认识和指导实际应
用,感受到本章学习的重要性。
【教学过程】
第一环节:创设情景引入新课。1.教师做“锌与硫酸反应”实
验,设问:“请大家对该反应从能量变化、反应本质等不同角度
进行分析”;2.板书第二章化学反应与能量(单元复习)。3.学生
观察实验现象、思考、小组讨论、展示成果。这样安排的意图是:
引导学生从不同角度认识化学反应,培养学生合作学习和自主学
习的能力,引导学生从新的角度复习本章知识。3.教师提问:①
该反应是否可以设计成原电池?若可以,请画出装置图,标出电
解质溶液、电极材料、电子流动的方向,写出正负极的电极反应
式;若不可以,请说明理由。②该反应设计成原电池后,反应速
率有什么变化?若要加快该反应的反应速率,还可以采取哪些措
施?若2分钟内,硫酸的浓度由2mol/L变为1mol/L,则用硫
酸表示的反应速率是多少?用氢气表示的反应速率是多少?③
该反应是否存在化学平衡状态?化学平衡状态的研究对.
象是什么?如果你是制氨厂的总工程师,你如何判断该反应已经
达到平衡状态?
第二环节:开展活动探究、交流研讨。1.教师布置任务:分组
讨论,归纳对锌和硫酸不同视角的整体认识,并形成知识网络图,
继而引导学生:可用框图、图表等方式尽量创造性设计不同体现
格式。2.学生对教师所布置的任务进行思考、讨论、整理并形成
文字。其目的是培养学生自主归纳整合知识的能力,鼓励和培养
学生的创新精神。
第三环节:成果展示师生互动。1.教师要做好如下三步工作:
①请小组代表上台通过投影仪展示分组讨论结果;②教师引导点
评学生展示的研究成果;③展示教师示范的框图、图表。2.学生
讨论结果。3.师生共同点评。其目的是让学生感受由参与研究所
取得的成就感,分享合作学习的快乐。
第四环节:对学生进行针对性的训练。1.教师在知识网络图基
础上总结考点,并布置学生做一些针对性的练。2.学生认真练
习、总结、反思。这环节的意图是“学以致用,巩固知识”。
第五环节:知识的拓展应用。1.教师引导,布置思考题。2.
学生思考。其目的是通过学生完成作业情况,查阅复习效益或成
果,进一步拓展学生的知识。
【教学反思】
本文是在教学实践的基础上,对新人教版必修2第二章单元教
学设以进一步提高教学能力。复习进行教学设计及教学反思,
计以锌和硫酸的反应作为主线,通过问题的设计引导学生从能量
变化、反应快慢及限度等不同角度认识化学反应,并引导学生形
成完整的知识体系,避免了复习课中“炒旧饭”的尴尬,收到了
很好的复习效果。
【
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