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教学设计(酸碱盐单元复习)
二十二中
酸碱盐通常是孩子们最头疼的部分,因为这部分涉及的概念多、
物质分类多、反应规律多、需要记忆的多、实际应用的多、题型变化
多,因此要掌握这部分知识存在一定的困难。而酸碱盐又是中考化学
考查的重点和难点,仅凭一节复习课是不可能把所有知识复习得面面
俱到的。我计划把复习重点落实在以下几点上
1.夯实基础知识,形成知识链。酸碱盐的学习能否顺利进行,要
看基础知识是否扎实。基础知识是学好一切的根本,例如:酸碱盐概
念、俗名、用途、性质等等。对俗名性质用途等我采用了阅读课本自
主复习的方法。因为很多都是以记忆为主,所以需要勤记多练,并能
够不断的把学习的知识联系起来,这样才能以点带面,整体把握知识
结构。
2.总结反应规律,加强理解记忆
同学们觉得酸碱盐难度很大,原因就是因为内容多,化学方程式
多,性质多,不知道哪些物质能反应,怎么反应,觉得一团乱麻,无
从下手,容易记混。因此,最好的办法就是总结规律,归类记忆。酸
碱盐这一部分可以说是对整个初中化学知识的运用与综合。在理解化
学基本概念、化学基本理论的基础上,通过对酸碱盐基本性质的讲解,
总结出学习化学的规律,即通过对具体一种物质的研究,掌握规律,
继而得出一类事物的性质。
3.理论联系实际,抽象知识具体化。
酸碱盐部分的题型虽形式多样,但万变不离其宗。掌握了基础
知识,以不变应万变,就可以做到面对各种题型时从容作答,提高应
用能力。在题型归类的基础上,我们还要借助有关练习,学会分析方
法、掌握答题思路、体验答题要点。这样,我们手里才能真正拥有一
把解决问题的“金钥匙”。总之,酸碱盐部分的重点和难点是整个初
中化学中耗费时间和精力最多的,只有用正确的方法和进行必要的学
习才能在学习的道路上走得更轻松、更快乐!
刚学完《常见的酸和碱》这一单元后,因只知道盐的概念,对盐
的性质还不清楚,所以在课堂上没有进行单元复习。学完十一单元后
将两个单元一并进行单元复习。基于这种情况,在学完酸碱盐之后我
设计了这堂复习课。
一、教学步骤
1、从常见实验现象盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜入手,
分析白膜成因→除膜方法→除膜后液体的成分探究→如何将废液
净化等,在解决这一系列问题的过程中,重点复习酸的共性。
2、按照类似的方法复习碱和盐的性质
3、归纳酸碱盐氧化物之间的转化关系,进一步理解复分解反应。
二、教学方法
实验探究法、问题引入法、多媒体应用等
学情分析
学完酸碱盐之后,学生所学知识比较零散,不能按照一条线索将
所学知识串起来,无法将理论与实际应用联系起来,对复分解反应能
否发生更是一头雾水,鉴于此设计这节课时,先让学生能从组成上的
特点判断出物质类别、分辨出酸碱盐,然后分类研究。自主复习的重
点是常见酸碱盐的物理性质、俗名、用途等;探究内容主要是酸碱盐
的化学性质及应用。
通过这节课复习,学生在掌握酸碱盐知识的基础上,能从具体物
质入手,会简单归纳共性,理清性质与用途的关系,体会到知识的应
用价值。
效果分析
上完本节课之后,通过与学生的交流和沟通我得知:
一、学生方面
1.程度好的学生对酸碱盐的理解层次上了一个台阶,学会分类研究物质的方法并悟出其
优点。
2.程度居中的同学一节课高度紧张,很多问题是老师一讲就明白了,但自己不能独立完
成。
3.程度比较差的同学收获不大,仅会区分酸碱盐。尤其是探究题,他们根本不知道从哪
里下手,整堂课下来比较迟力。
二、教材处理
1.课堂容量偏多,不能把所涉及的知识点复习得面面俱到,只能抓规律性知识及课标要求
重点,
2.酸碱的性质都涉及到盐,如果最后把得到盐的几种途径进行归纳总结一下,就可以做到
把酸碱盐有机结合起来了好了。
三、整体感觉
学生思维没放开,主要原因是教师太紧张,表情呆板,没有常规课堂上的洒脱、幽默。
从而影响学生的水平发挥。
教材分析
酸碱盐涉及到的知识点很多,重难点也很多,酸碱盐之间的反应
属于复分解反应,复分解反应
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