初中化学_基础实验题专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

九年级化学全一册《基础实验题专题复习》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：（1）通过回顾课本基础实验的实验原理、步骤、现象、结论及实验的

注意事项，把握中考方向，有针对性的掌握实验。（2）能够自主完成对比性实验设计和实验

方案评价的习题，理顺实验探究的思路和方法。

2、过程与方法：（1）通过回顾实验操作的基本知识，增进对科学探究的理解，发展科学

探究能力。能通过观察、实验等方法收集信息。（2）通过探究金属锈蚀的实验，学习控制变

量法在实验中的应用。

3、情感态度与价值观：(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2)

通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，

发展善于合作，勤于思考的科学精神。

二、教学的重点和难点

1、教学重点：重点实验的原理、方法、步骤、现象、结论以及实验的注意事项。

2、教学难点：掌握控制变量法在实验中的用法

三、教学准备

多媒体课件、导学案

四、教学方法

自学与小组合作相结合、比较法、归纳法

五、教学过程

环节一【明确中考考点】

多媒体课件展示，课本基础实验在淄博近5年中考中的出现频率，引导学生分清复习

的重难点。

环节二【创设情境，回扣教材】

学生按照复习回顾提示，自主完成课本实验基础知识的复习。

以“金属的冶炼”为例，展示实验过程，学生自主回答实验原理、现象以及实验注意

事项。

环节三：巩固练习

分类型练习基础实验题

类型一：组合考查型

类型二：单一考查型

学生自主完成练习，并由学生代表讲解。

环节四：拓展延伸

控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。

通过设计三个简单实验，理解控制变量在实验中的应用。

环节五：实验创新与应用

依照钢铁锈蚀的方法，探究铜生锈的原理。学生自主回答问题，并设计实验。

环节六：方法总结

1、掌握基础知识

2、认真审题，提取有效信息

3、实验反思科学可行、绿色化学

九年级化学全一册《基础实验题专题复习》学情分析

本年级学生正在中考备考的冲刺阶段，有一定的接受能力，较强的逻辑分析能力阶段，

并且经过一轮化学基础复习，学生对课本出现的基础实验知识有了一定的了解，更重要的是

掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中学生获取信

息的能力，分析能力，以及得出并准确表达实验结论的能力还需要加强，理解控制变量法在

实验探究中的应用也是学生需要在复习中应该注意提高的能力。

学生对九年级课本所涉及的实验的基础知识能够掌握，通过前面的复习，学生已经能够

进行章节性实验的练习，例如金属的冶炼、用蒸馏法淡化海水等。但对实验的综合分析以及

提取信息的能力还不是很强，在复习时要注重实验原理、步骤、现象、结论以及实验的注意

事项。要注意培养学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、

科学探究与创新意识、科学责任与社会责任的核心素养理念。

九年级化学全一册《基础实验题专题复习》效果分析

学生知识效果分析

教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过

“明确考点→回扣课本→拓展提升”这一系列活动来把握中考方向，有针对性掌握实验，激

发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学

习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。在学法指导中，注重让学生理解实验的目的，为什

么去做实验，要得到什么样的结果，让学生解释现象、归纳结论，培养了学生分析归纳问题

的能力，教师不但要教会学生知识，而且还要教会学生怎样去学知识，就是所说的“授之以

鱼不如授之以渔”，使学生目标明确，记忆深刻。教学手段上多样性，让学生通过回扣课本，

掌握基础性知识，结合实例，帮助学生理顺实验思路和方法，通过小组讨论解决问题，不但

培养学生动手能力，还加强了学生自主合作学习的意识，让学生真正的成为学习的主体。

九年级化学全一册《基础实验题专题复习》教材分析

本节课是学生在进行完一轮复习之后的专题复习教学内容，基础实验专题是近几年高频

考点之一，属于课标中的“科学探究”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。

本节的重点是金属的冶炼、探